【正文】 需要百分之九十九的汗水。 第一我覺得要想學(xué)習(xí)好先得對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。那么，我們究竟該如何進(jìn)行文化課復(fù)習(xí)呢 ? 其實(shí)，專業(yè)課學(xué)習(xí)與文化課學(xué)習(xí)是可以兼顧的。在看參考書時(shí)，也注意把精彩之處或者做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記，這樣以后你再看這本書就有所側(cè)重了，不必再整個(gè)看一遍了。 進(jìn)入高一，我們就進(jìn)入了一個(gè)全新的環(huán)境。其具體表現(xiàn)為：知識(shí)量大，難度大 。 關(guān)于學(xué)習(xí)方法演講稿 尊敬的老師，親愛的同學(xué)們： 大家好 ! 我十分榮幸的能夠站在這里，為各位同學(xué)分享我的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。沒有一個(gè)人在學(xué)習(xí)上全知全能，也沒有一個(gè)在學(xué)習(xí)上是一無是處，討論對(duì)每一個(gè)人來說都有是必要的。平時(shí)做完題之后，我總是及時(shí)地歸納、總結(jié)、分析，回顧習(xí)題的求解途徑、思路、涉及的知識(shí)點(diǎn)及應(yīng)用的方法，自我所采取的是不是最佳方法，有無創(chuàng)新之處 。 ?? 學(xué)習(xí)方法因人而異，望大家， “ 擇其善者而從之，其不善者而改之 ” 。對(duì)于渴望成功的同學(xué)來說，艱苦的勞動(dòng)與少說空話是比較容易做到的，而正確的方法卻不是每個(gè)人都能摸索得出來的。 二、練習(xí)練習(xí)就是針對(duì)具體問題，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)以培養(yǎng)綜合靈活運(yùn)用知識(shí)有潛力的有效途徑之一。 四、用心參加討論 “ 獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋寡聞 ” 。理解起來很容易，記憶起來也很方便，使用起來更是如在眼前，得心應(yīng)手毫不費(fèi)力。 據(jù)我所知初中學(xué)習(xí)方式以模仿和記憶為主，而高中階段學(xué)科知識(shí)較多、綜合性強(qiáng)，以理解和應(yīng)用為主，要求我們要有更強(qiáng)的分析、概括、綜合、實(shí)踐的能力。 。 對(duì)我們高中生來說，重視一道錯(cuò)題或許比你做一百道習(xí)題也許更為重要，自己準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，把平時(shí)做題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤都整理上去，寫上造成錯(cuò)誤的原因和啟示，如果平時(shí)做出錯(cuò)較多，比如一張練習(xí)卷要錯(cuò)五、六或者更多，抄題恐怕得不償失，這時(shí)可以在試卷上把錯(cuò)題做上標(biāo)記，在題目的旁邊寫上評(píng)析，然后把試卷保存好，每過一段時(shí)間，就把 “ 錯(cuò)題筆記 ”或標(biāo)記錯(cuò)題的 試卷翻著看一看，好處會(huì)很大。專業(yè)成績再好，文化課成績不過關(guān)，一樣會(huì)與藝術(shù)殿堂失之交臂。接下來我給各位介紹一下我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。高明的人懂得問。只 顧著死讀書是沒有用的，要讓腦子適當(dāng)?shù)胤潘梢幌虏判校热绱虼蚯?，聽聽音樂，看看電視新聞等? 生活在這樣一個(gè)幸福的大家庭里，我從心底里感到快樂。不、其實(shí)并不是這樣的。上課要集中百分之百的注意力。要善于從考試中看到自己的長處，總結(jié)自己失敗的原因，汲取別人的優(yōu)點(diǎn)去完善自我。不知你的學(xué)習(xí)是 “ 要我學(xué) ” 還是 “ 我要學(xué) ”? 是 “ 我學(xué)會(huì) ” ，還是 “ 我會(huì)學(xué) ”?在我們學(xué)校這樣優(yōu)越的環(huán)境下，你們該怎樣去做 ?在春天里你是否思考過秋天的收獲 ?你是否在為秋的收獲積蓄著力量 ?人生的大幕已經(jīng)緩緩開啟，你就是這方舞臺(tái)的主角，臺(tái)下萬眾矚目，面對(duì)壓力，你準(zhǔn)備 好了嗎 ?有學(xué)必有考，面對(duì)各種考試競爭，你準(zhǔn)備好了嗎 ?為了在那金秋的季節(jié)不留下遺憾我勸戒同學(xué)們： 要有自己的目標(biāo) 基礎(chǔ)可能不同，方法可以各異，但目標(biāo)是必不可少的。目標(biāo)需要行動(dòng)的支持。這能證明一個(gè)人的能力，同時(shí)也能培養(yǎng)一個(gè)人的能力，更會(huì)磨練一個(gè)人的意志。 作業(yè)：布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)。但是僅有這兩次學(xué)習(xí)，知識(shí)還只是機(jī)械的存貯在學(xué)生的大腦里，而且不系統(tǒng)，并沒有真正轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的能力，遺忘率非常