【正文】 部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，發(fā)起成立中國(guó)農(nóng)業(yè)水問(wèn)題研究中心，創(chuàng)建甘肅武威綠洲農(nóng)業(yè)高效用水野外科學(xué)觀測(cè)研究站，領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)了 “ 農(nóng)業(yè)高效用水 ” 學(xué)科創(chuàng)新引智基地，領(lǐng)導(dǎo)建成了我國(guó)第一個(gè)農(nóng)業(yè)水土工程國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。淺者流行，深者不測(cè)，似智 。另一位院士也深情回顧了 50 多年前師從楊士莪院士學(xué)習(xí)、研究海洋聲學(xué)相關(guān)技術(shù)知識(shí)，到 40 多年前專程到哈爾濱請(qǐng)教楊先生，啟蒙了后來(lái)的相關(guān)技術(shù)發(fā)展，再到 20 多年前參加由楊先生帶隊(duì)的南海水聲考察，第一次走向深海，以及 10多年前參加由楊先生作為首席科學(xué)家的海上實(shí)驗(yàn)，他說(shuō)： “ 楊先生是我終身的老師，他所 倡導(dǎo)的工程與物理緊密結(jié)合的科研思路，引領(lǐng)學(xué)生們走上水聲事業(yè)發(fā)展的康莊大道。用團(tuán)隊(duì)成員的話來(lái)說(shuō)： “ 楊教授不是 ‘ 指導(dǎo) ’ ，而是全程參與海試的各項(xiàng)工作。 ” 他就這樣站著講一個(gè)下午，整整齊齊地寫板書，一下午的課要寫好幾塊黑板。 ” 他強(qiáng)調(diào)在科研過(guò)程中，要學(xué)好辯證法、利用好辯證法，用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，在探索科學(xué)的道路上，敢做先鋒，不當(dāng)看客，讓創(chuàng)新成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力。 “ 修身、齊家、治國(guó)、平天下，首先要學(xué)會(huì)做人才能更好地做事 ” ，他強(qiáng)調(diào)青年學(xué)生首先要注重自我修 養(yǎng)，提高個(gè)人素質(zhì)，只有這樣才能開拓視野、站位高遠(yuǎn)，將自己的人生理想追求與國(guó)家需要、時(shí)代需求相結(jié)合，以國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福為己任，胸懷理想、志存高遠(yuǎn)，投身祖國(guó)最需要的地方，并為之奮斗終身。作為中國(guó)首批博導(dǎo)，楊士莪參與培養(yǎng)了中國(guó)首批水聲專業(yè)骨干和年輕教師隊(duì)伍，建立了首批國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、首個(gè)水聲博士后科研流動(dòng)站、首批國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 ?? 在中國(guó)水聲科技和教育事業(yè)，從初創(chuàng)到蓬勃發(fā)展到創(chuàng)新推動(dòng)走向世界的歷史進(jìn)程中，楊士莪一直是排頭兵、帶頭人，更是我國(guó)水聲專業(yè)第一代教師中的佼佼者和杰出代表。他知識(shí)淵博、思維敏捷、視野寬闊、寓教于樂(lè)、解決學(xué)生的問(wèn)題時(shí)常常另辟蹊徑 。逆境中，無(wú)數(shù)雙手將我扶持 ??” 學(xué)校一名殘疾學(xué)生畢業(yè)時(shí)寫下這樣的詩(shī)。這是因?yàn)?2024年上海成立了全國(guó)首家特殊學(xué)生教育評(píng)估中心 —— 上海市特殊學(xué)生教育評(píng)估中心，中心落戶浦東特殊教育學(xué)校，周美琴又擔(dān)任了中心主任。原來(lái)，曾有一位來(lái)自比利時(shí)的腦癱女孩斯坦芬妮。 ” 正因?yàn)檫@份拼搏，周美琴與學(xué)校不斷拓展特殊教育的服務(wù)領(lǐng)域，讓更多兒童和家庭受益。就這樣，數(shù)字化之路也延伸到了學(xué)生的個(gè)別化康復(fù)訓(xùn)練中。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)新一代多 媒體軟件與技術(shù)，開發(fā)各類障礙學(xué)生的教學(xué)課件。 歷時(shí) 10 年探索的《腦癱學(xué)生康復(fù)與教育的實(shí)證研究》課題捧回了全國(guó)教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，開創(chuàng)了國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育之先河。 20多年來(lái) ，浦東特殊教育師資不斷晉級(jí) —— 原本只有中師畢業(yè)生，如今學(xué)校吸引了多名碩士生加盟。 周美琴所在上海市浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校，坐落在浦東這片開發(fā)開放的熱土，也是教育綜合改革前沿。但作為一個(gè)母親，她欠女兒太多。 走進(jìn)輔讀學(xué)校的那一刻，周美琴開始每天面對(duì)神色呆板、行動(dòng)笨拙、反應(yīng)遲鈍、生活自理困難、大小便失禁甚至行為失控的孩子。她指導(dǎo)的青年教師連續(xù)五屆榮獲 “ 上海市中青年教師課堂評(píng)優(yōu) ” 一等獎(jiǎng)。多次參加鎮(zhèn)、縣教學(xué)比武：執(zhí)教的《幾分之一的大小比較》獲縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng) 。 近六年來(lái)，她所帶班級(jí)每期質(zhì)量檢測(cè)，所教學(xué)科成績(jī)都居全鎮(zhèn)前茅。2024年 6月撰寫的《談幻燈投影在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用》在湖南省教育技術(shù)協(xié)會(huì)教育技術(shù)論文評(píng)選活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)。 四、耕耘，她自有收獲 匠心獨(dú)具在課堂：涂秋平老師堅(jiān)信教師的業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生。學(xué)生覃聰聰，上課時(shí)精神不振，心思沒放在學(xué)習(xí)上，下課時(shí)，涂老師找她談心，才知道聰聰?shù)陌謰屨[離婚 ?? 涂老師趕緊聯(lián)系她的爸爸、媽媽，給他們做工作，兩頭說(shuō)好話，對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)： “ 離婚了，你的精神解托了，可孩子呢，心靈該有多大的創(chuàng)傷 ??” 在涂老師的幫助下，一個(gè)多月后，聰聰?shù)母改附K于和好了。邢的 “ 阝 ” 在 “ 開 ” 的左邊，儉的 “ 亻 ” 在 “ 儉 ” 字右邊，寫不好字，從來(lái)沒寫過(guò)作業(yè)。學(xué)生屈洋今年 10 歲，由于小時(shí)候患過(guò)病，因此腦筋反應(yīng)遲鈍，眼睛也有點(diǎn)殘疾，與正常人不同，是個(gè)弱智。孩子們生病了，她端水送藥，或帶他們看醫(yī)生 。在女兒住院期間，她未向?qū)W校請(qǐng)一天假，沒落下學(xué)生一節(jié)課，但是她女兒卻留下了后遺癥，經(jīng)常性的頭痛 ?? 參加工作以來(lái)，她對(duì)工作的安排無(wú)條件服從，不講價(jià)錢，接受工作后便腳踏實(shí)地，而且能團(tuán)結(jié)同志，在群眾中口碑極好，同事什么話都愿意和她說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)也很高。學(xué)生感動(dòng)了，家長(zhǎng)聽說(shuō)后感動(dòng)了，第二天，許多學(xué)生的家長(zhǎng)都帶著水果來(lái)看望她。她對(duì)工作滿腔熱忱，工作起來(lái)兢兢業(yè)業(yè)，其敬業(yè)精神由一斑可窺全貌。 一、講臺(tái)，她人生的支點(diǎn) 涂秋平同志參加工作以來(lái)，始終如一地站在教育教學(xué)第一線，從教二十四年，當(dāng)了二十三年班主任。 ”當(dāng)天下午，便拖著還在打顫的雙腿又回到了課堂。第二天早晨對(duì)女兒和丈夫說(shuō)聲 “ 對(duì)不起 ” ，便又回到了教室。孩子的衣服破了、鈕扣掉了，她幫助補(bǔ)好、釘好 。 ” 涂秋平老師在工作中就是這樣做的。他寫的名字是反的。為了更好更全面的了解學(xué)生的情況，涂老師通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，建立了老師 —— 家長(zhǎng)通訊卡，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。 涂秋平同志就是這樣把全部的愛傾注到了學(xué)生身上，正因?yàn)橛脨坌母袆?dòng)了學(xué)生，愛心凝集了學(xué)生，所帶的班級(jí)每期都被評(píng)為優(yōu)秀班集體。撰寫的《運(yùn)用多媒體實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整體優(yōu)化》在以 “ 教育現(xiàn)代化 ” 為中心課題的全國(guó)第五屆校園建設(shè)論文評(píng)選活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng) 。她班學(xué)生能留得住，在她手中從未流失過(guò)一名學(xué)生，鞏固率穩(wěn)定在 100%。曾先后五次被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任，一次被評(píng)為鎮(zhèn) “ 十佳班主任 ” ，一次被評(píng)為鎮(zhèn) “ 十佳女教師 ” 。她捧回全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，承接了上海市特殊學(xué)生教育評(píng)估中心，為智障、聽障、腦癱等多 類殘障學(xué)生提供 “ 全納教育 ” 。母親也告訴我，這個(gè)工作你一定要接受，好好培養(yǎng)這些特殊家庭的孩子，減輕這些家長(zhǎng)的壓力，為家庭和孩子造福 ??” 正是這份初心，讓周美琴無(wú)論走多遠(yuǎn)，碰到多少挫折與困難都始終甘之如飴。 曾被智障孩子推倒甚至動(dòng)手打過(guò)、曾為了幫聾啞孩子排節(jié)目累倒過(guò)、曾因細(xì)致關(guān)愛孩子而被稱為 “ 周媽媽 ”?? 作為一名特教老師，周美琴在孩子身上付出了很多 。文化知識(shí)是正常人謀生的手段，但在周美琴看來(lái)，對(duì)殘障孩子來(lái)說(shuō)最重要的卻是康復(fù)。 隨著社會(huì)需求的不斷變化，特殊教育不斷發(fā)展。赴美國(guó)、荷蘭等參加國(guó)際研討會(huì)交流發(fā)言 —— 教師不斷攀登特殊教育理論與 實(shí)踐的 “ 高處 ” 。在原有的幾臺(tái)共用移動(dòng)投影車基礎(chǔ)上，學(xué)校推進(jìn)了信息化整改工作，各班都配備了多媒體背投電視機(jī)，并且增設(shè)投影 +交互白板為主體的多媒體講臺(tái)為試點(diǎn)，將白板技術(shù)、希沃多媒體引入課堂教學(xué)。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練智慧教室網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)采集設(shè)備將學(xué)生在康復(fù)訓(xùn)練中的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析、及時(shí)給出訓(xùn)練反饋，提升了訓(xùn)練的實(shí)效性。熟悉周美琴的老師和家長(zhǎng)都說(shuō)： “ 周老師一旦投入工作，就成了不折不扣的鐵娘子。有一年，比利時(shí)王妃來(lái)上海訪問(wèn)，特地指定要到浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校看看。上海中小學(xué)幼兒園在校生超過(guò)百萬(wàn)人，其中殘障兒童 8000多名 —— 周美琴對(duì)他們 “ 如數(shù)家珍 ” 。 “ 挫折時(shí)，我感受著無(wú)盡的關(guān)愛。 優(yōu)秀教師主要事跡 4000字篇三 他扎根教育 70年，始終堅(jiān)持循循善誘、立德于形、春風(fēng)化雨的言傳身教 ?；貒?guó)后，楊士 莪在哈爾濱軍事工程學(xué)院創(chuàng)建了中國(guó)首個(gè)理工結(jié)合、覆蓋全面的水聲專業(yè)，開創(chuàng)了中國(guó)水聲教育的新格局，開辟了中國(guó)水聲專業(yè)新的專業(yè)化領(lǐng)域，為中國(guó)水聲學(xué)科建設(shè)做出突出貢獻(xiàn) 。 立德樹人、謀海濟(jì)國(guó)的使命擔(dān)當(dāng) 楊士莪提出的 “ 做人、做事、做學(xué)問(wèn) ” 的理念深深地影響了一代又一代水聲專業(yè)的學(xué)生。 “ 不要將自己的興趣面、知識(shí)面限定的太窄，要永遠(yuǎn)保持高度的好奇心，不斷汲取天下的知識(shí)為我所用，很多新的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，往往是各類學(xué)科知識(shí)互通，才開辟了新的科研領(lǐng)域，誕生人類歷史上新的發(fā)明。學(xué)生們心疼他，在上課前為他搬把椅子，但每次他都把椅子挪開，微笑著說(shuō)： “ 從我開始做教員起，就習(xí)慣站著講課了。 2024年 7月，當(dāng)時(shí)87 歲高齡的他仍然身體力行，親自參加相關(guān)科研項(xiàng)目的海試，只要是他牽頭或主持的科研項(xiàng)目，他就幾乎參加了歷次海試，細(xì)致到海試前的試驗(yàn)設(shè)備準(zhǔn)備及裝配情況、海試日程安排、海洋水文條件監(jiān)測(cè)、海試后的數(shù)據(jù)分析等，在龐雜煩瑣的海試工作中，楊士莪定會(huì)親臨第一線，事無(wú)巨細(xì)地親自過(guò)問(wèn)、現(xiàn)場(chǎng)解決。一位院士深情回憶了 60 余年來(lái)，從師從楊士莪院士，到在楊士莪院士的幫助、支持、提攜下，共同推動(dòng)中國(guó)水聲事業(yè)不斷進(jìn)步、發(fā)展的歷程。所及者生，似仁 。37 年來(lái)，康紹忠一直從事農(nóng)業(yè)高效用水與水資源的教學(xué)與科研工作，以立德樹人為根本，以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，培養(yǎng)了一大 批農(nóng)業(yè)高效用水行業(yè)的技術(shù)骨干，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)水土工程學(xué)科的理論發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步，創(chuàng)建了作物節(jié)水調(diào)質(zhì)高效灌溉理論與技術(shù)體系和旱區(qū)流域尺度面向生態(tài)的水資源合理配置與調(diào)控模式，成果在我國(guó)大面積示范與推廣應(yīng)用，助力精準(zhǔn)扶貧，服務(wù)鄉(xiāng)村振興。實(shí)現(xiàn)了流域整體節(jié)水、糧食增產(chǎn)、農(nóng)民增益和生態(tài)環(huán)境改善等多個(gè)目標(biāo)的統(tǒng)一，石羊河流域下游地下水位明顯回升，民勤縣青土湖終于在 2024年再現(xiàn)“ 碧波蕩漾、野鴨成群、水草豐美 ” 的生機(jī)景象。 立德樹人，悉心培育知農(nóng)愛農(nóng)新型人才 康紹忠一直堅(jiān)守在教書育人一線，兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)學(xué)生傾注著父母般的愛。他傾心打造出本科核心素質(zhì)課《中國(guó)水問(wèn)題與科學(xué)應(yīng)對(duì)》，帶領(lǐng)教學(xué)名師團(tuán)隊(duì)集體備課、反復(fù)論證，精雕細(xì)琢，在課堂引領(lǐng)和實(shí)踐指導(dǎo)中激發(fā)學(xué)生對(duì)水利類專業(yè)的興趣，提升 “ 三全育人 ”實(shí)效。 不忘初心，充分發(fā)揮先鋒模范作用 康紹忠作為一名普通共產(chǎn)黨員、 “ 黨建、學(xué)術(shù) ” 雙帶頭人，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，以黨建引領(lǐng)“ 三全育人 ” 生根結(jié)果。他在石羊河實(shí)驗(yàn)站探索實(shí)踐的基層黨建工作經(jīng)驗(yàn)先后被新華社、《人民 日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》等 20余家媒體宣傳報(bào)道。 ?? 這里有旱，這里流汗。近幾年，很多教育機(jī)構(gòu)與學(xué)校向他發(fā)出擔(dān)任校長(zhǎng)或教師的高薪邀請(qǐng)，但他的一句話感動(dòng)了很多人：我必須堅(jiān)守在家鄉(xiāng)，這關(guān)乎到我是背著錢袋子還是情感包袱過(guò)完后半生的問(wèn)題。 立德樹人的踐行者 近年來(lái)，社會(huì)上所暴露出來(lái)一些有關(guān)青少年教育的問(wèn)題，引發(fā)了楊明生的深思，他深感教育過(guò)程中立德樹人的緊迫性和重要性，他把霍邱一中作為立德樹人的樣本校，數(shù)年如一日，扎扎實(shí)實(shí)開展德育實(shí)踐，并逐漸形成了今天他在霍邱一中全面 踐行的立德樹人的教育理念與實(shí)踐體系。他還創(chuàng)造性地提出了德育活動(dòng)要體現(xiàn)儀式感，德育實(shí)踐需要建模的德育工作新思路。他工作單位變化了幾個(gè)，也搬了幾次家，但這些印證著他對(duì)教育科研執(zhí)著與堅(jiān)持的草稿本卻一直珍藏在他的書柜里。在近兩年的課題研究實(shí)踐中，分別對(duì)大綱與課標(biāo)、教材、化學(xué)用語(yǔ) 、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行了深入的比較研究，取得了多項(xiàng)成果，僅僅在《化學(xué)教育》上就發(fā)表了 9篇比較研究論文，并應(yīng)邀在全國(guó)性的學(xué)術(shù)會(huì)議上做了 3場(chǎng)研究，一些觀點(diǎn)與建議在教科書修訂或編制過(guò)程中被采納。 2024年 12 月，從安徽省正高四級(jí)教師破格晉升為二級(jí)教師。 2024年 8月，年過(guò)半百的楊明生臨危受命，來(lái)到了他魂?duì)繅?mèng)縈的高中母校 —— 霍邱一中擔(dān)任校長(zhǎng)，他在就職演講中說(shuō)道， “ 30 年前大學(xué)畢業(yè)回到家鄉(xiāng)，作為霍邱一中學(xué)子，今天又回到霍邱一中，也許這樣的輪回是一種巧合，但這必將成為我教育生涯的最后驛站。一道道光環(huán)，鐫刻了楊明生勇于探索、積極進(jìn)取的拼搏足跡。 心中永遠(yuǎn)年輕的 “ 霞姐 ” —— 一片愛心換真情 2024年 8月，李粉霞走進(jìn)了當(dāng)時(shí)還是中專的山西省機(jī)械工業(yè)學(xué)校，成為了這里的一名新教師。她帶著學(xué)生找資料、設(shè)計(jì)項(xiàng)目，把實(shí)訓(xùn)中心的所有設(shè)備讓學(xué)生熟練操作，高水平、高效率地完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。學(xué)生心中這位年輕的姐姐，用一個(gè) 女老師特有的細(xì)心和自己特別的方式在關(guān)愛著每一個(gè)孩子。 十年磨一劍，李粉霞連續(xù) 4次參加數(shù)控技能大賽， 2次代表山西省沖向全國(guó)賽場(chǎng)，她從一名普通教師成長(zhǎng)為數(shù)控工程系主任。李粉霞常對(duì)青年教師說(shuō)： “ 打鐵必須自身硬，要想學(xué)生半桶水，自己必須先蓄滿水，重復(fù)的事情認(rèn)真做，要做就認(rèn)真做到極致，技能自然就培養(yǎng)出來(lái)了，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們才有可能以技服生，才配做職教教師。推行 “ 三融合 ”項(xiàng)目化課程教學(xué)改革，建設(shè)實(shí)境化、企業(yè)化、生產(chǎn)化的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工廠，推行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與虛擬仿真相結(jié)合、課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，知識(shí)教學(xué)與能力培育相結(jié)合的 “ 三結(jié)合 ” 教學(xué)模式 。與淮海集團(tuán)技術(shù)人員合作對(duì)其九軸五聯(lián)動(dòng)車銑復(fù)合機(jī)床進(jìn)行了后處理開發(fā)，為企業(yè)每年創(chuàng)益 60萬(wàn) 。于是，李粉霞帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)對(duì)現(xiàn)有生源質(zhì)量進(jìn)行充分分析，在人才培養(yǎng)方面逐步形成了 “ 傳、幫、帶、練 ”“ 分梯次、能力遞進(jìn) ” 的個(gè)性化人才培養(yǎng)途徑。培優(yōu)結(jié)束，團(tuán)隊(duì)會(huì)挑選優(yōu)秀教師，師徒結(jié)隊(duì)，一個(gè)教師帶領(lǐng)一個(gè)小組，進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的 幫帶訓(xùn)練，并實(shí)行考核淘汰機(jī)制，為參加技能大賽等培養(yǎng)優(yōu)秀選手。王偉、王慧兩兄弟雙雙被四川工程物理研究所錄用 ...... 優(yōu)秀的人才吸引了以中國(guó)航天一院、二院、三院、五院，中國(guó)工程核物理研究院等央企為代表的一批高質(zhì)量實(shí)踐教學(xué)就業(yè)基地的加入，鞏固了與中國(guó)重汽大同齒輪有限責(zé)任公司、太原重型機(jī)械集團(tuán)、清華裝備制造有限責(zé)任公司、淮海集團(tuán)、平陽(yáng)重工等為代表的一批省內(nèi)就業(yè)基地的合作 。 這位 著名哲學(xué)家、教育家的成就，可以先用一組數(shù)字勾勒出大概。 歲月流淌， 2024年 11 月 20 日，當(dāng)孫正聿再次獲得國(guó)家級(jí)榮譽(yù)、站到全國(guó)杰出教學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，已是滿頭白發(fā)，更引人注目的還是他在 9位獲獎(jiǎng)?wù)咧惺俏┮灰晃晃目平處?。這個(gè)場(chǎng)景不禁讓人想到馬克思在非常集中思考的時(shí)候，經(jīng)常用腳在地上來(lái)回磨擦。 孫正聿在日復(fù)一日、年復(fù)一年的 “ 苦讀 ” 和 “ 笨想 ” 中，在特殊環(huán)境和獨(dú)特體驗(yàn)的 “ 生活積累 ” 中，升