【正文】 就能上一個(gè)等級(jí)，這無疑提高了作文水平。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。 ” 實(shí)踐告訴我們，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，閱讀其他相關(guān)書籍。 根據(jù)目前學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走入生活，不僅是讓學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛接觸社會(huì)，更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察社會(huì)、觀察生活、認(rèn)識(shí)事物的方法。是小學(xué)語文教師感到十分棘手頭痛的課題。設(shè)計(jì)完《恢的潑水節(jié)》一文，組員們推薦我上去說課，其實(shí)我的心理素質(zhì)也不好，上就上唄，就是一次恰到好處的鍛煉機(jī)會(huì)。原來語文的閱讀教學(xué)應(yīng)該這么??！學(xué)一篇課文要體現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 x 中學(xué)的 x 老師，身患重病心系著學(xué)生，一直奮斗在教育一線工作，真是令人敬佩。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了前人們先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，明白了一些道理，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我今后教學(xué)工作中啟到很大的幫助。 看教學(xué)內(nèi)容。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式 的轉(zhuǎn)變是不可能的。所以，進(jìn)行課改，落實(shí)課標(biāo)，不是一句虛無縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在每一堂課中和教師的一言一行中。作為教師任何時(shí)候都不應(yīng)該輕松和放松自己。 一、感受名師風(fēng)采 培訓(xùn)伊始，我們走近 名師課堂，真真切切地感受他們的風(fēng)采：南通師范第二附屬小學(xué)陸紅兵老師、唐穎穎老師 ?? 課堂都精彩，我們感嘆名師們嫻熟的基本功，優(yōu)秀的素養(yǎng)，真誠的師愛。實(shí)踐活動(dòng)都有一個(gè)主題，可引導(dǎo)學(xué)生圍繞這個(gè)主題自己動(dòng)手、動(dòng)腦去收集資料，然后一起交流收獲。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng)。識(shí)字量大，學(xué)生識(shí)字難度大，記得快，忘得也快；識(shí)字教學(xué)比較枯燥，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；課時(shí)緊，難以完成教學(xué)任務(wù)。與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代。 熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師的本職。 ” 在教育中，只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生。要堅(jiān)定不移地?zé)釔壑?“ 舜耕人追求卓越 ” 的教學(xué) 事業(yè)。聽她這么一講，讓我頓時(shí)豁然開朗：原來在閱讀教學(xué)中，是這樣教才能讓學(xué)生很快地掌握文章的寫法，并懂得在習(xí)作中運(yùn)用呀！雖然自己也從教多年，但在閱讀教學(xué)中，一直停留在表面上：如教《白楊》這一課，我只是引導(dǎo)學(xué)生理解文章是采用借物喻人的寫法，沒有結(jié)合習(xí)作，讓學(xué)生領(lǐng)悟文章的這種寫作方法，當(dāng)然學(xué)生也就無法掌握，更談不上在習(xí)作中運(yùn)用了，也就做不到關(guān)老師所說的把文章 “ 讀活 ” 了。關(guān)老師講得很深刻，到位 ；毛老師上得也很精彩，但對(duì)我來說，收獲最大的還是關(guān)老師的報(bào)告。教師們以自己的親身經(jīng)歷向大家講述了一個(gè)個(gè)感人肺腑、真實(shí)生動(dòng)的故事。楊志超專家在解讀《有效教學(xué)的實(shí)施與反思》中也提到的教育三問，即教什么，如何教，為什么教？這三個(gè)問題在這次培訓(xùn)我聽幾位老師都提到過。 帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。 ③ 重視字形分析，機(jī)械記憶。 二、感悟 在聽了雪野老師的兩節(jié)課和他的專題講座后，我突然感到：其實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)很簡單，只是看我們是否用心，我們是否有充足的時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生。帶著這份陌生趕到目的地，還沒休息又趕到?？诘暮Ｑ嘈W(xué)參加 4 點(diǎn)的會(huì)議 。作為教師 ，就應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué) 愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。在今后的日子里，我將不斷地學(xué) 最近我參加了 __教育網(wǎng)的小學(xué)語文教師職務(wù)培訓(xùn)。 每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把 “ 語文素養(yǎng) ” 凸現(xiàn)出來。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)： 一、教師要不斷進(jìn) 行知識(shí)更新 我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就就應(yīng)有一桶水。 “ 愛 ” 要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)； “ 愛 ” 要一視同仁，持之以恒；“ 愛 ” 要面向所有學(xué)生。 雪野老師的 39?？荚嚨某煽円?， 所以這么一來，這事那事，老師就心力交瘁，有心而力不足。 每一次的培訓(xùn)都能激起我的工作熱情，就像注入了新的血液，對(duì)自己的工作充滿了希望。梁建偉老師給我們?cè)忈屃恕缎聲r(shí)期師德修養(yǎng)》，他通過給我們出示根據(jù)真實(shí)人物李桂林，陸建芬老師改編的電影，和 20__年最美教師 “ 張莉莉 ” 的故事，讓我們認(rèn)清了為什么教師會(huì)面對(duì)待遇低 ，壓力大，甚至自嘲為物美價(jià)廉的勞動(dòng)力時(shí)還依然會(huì)盡心盡力工作的原因。楊老師的核心教學(xué)觀念是：在語文教學(xué)中，理解不是最重要的，語文教學(xué)只是一個(gè)輸入和輸出的過程。 最后我要說的是，在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一位專家、每一位一線教師都是那樣的博學(xué)敬業(yè)，他們善于鉆研，善于反思，善于總結(jié)，所以才成就了他們富有詩意的課堂、作文生活化的教學(xué)思路，也成就了他們幸福的人生旅程。同時(shí)她又給我們梳理出：我眼中的閱讀教學(xué)目標(biāo)：讀對(duì)、讀懂、讀好、讀活、讀厚。從舜耕學(xué)校的教育教學(xué)專題片到專家型老師的報(bào)告，從教育教學(xué)常規(guī)到課題研究，從學(xué)校現(xiàn)有的蓬勃生機(jī)到校領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)展愿景，在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出舜耕人追求卓越的那種樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說： “ 不了解孩子，不了解他們的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。關(guān)心學(xué)生的冷暖體察學(xué)生的心理，通過各種渠道，加深師生的感情溝通，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達(dá)到教育學(xué)生的目的。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，有銅井教研室劉潔老師關(guān)于低年級(jí)識(shí)字和拼音教學(xué)策略的詳細(xì)講解與實(shí)例分析，有四小李文文老師低年級(jí)閱讀與古詩教學(xué)策略的詳細(xì)講解與實(shí)例分析，有三小蘇梅竹老師的低年級(jí)口語交 際及寫話教學(xué)策略的詳細(xì)講解與實(shí)例分析，還有磚埠中小高著霞老師關(guān)于低年級(jí)教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的介紹，以及名家的課堂實(shí)錄 ?? 一次次精彩講演，使我從中收獲多多，回味無窮。興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的內(nèi)在動(dòng)力。其次，要教給學(xué)生識(shí)字方法?？傊⌒h字，奧妙無窮。一言一行中折射出的文化素養(yǎng)，舉手投足間散發(fā)的教師魅力，教學(xué)反思后蘊(yùn)涵的 .教學(xué)理念，給我們每位年輕的教師以啟迪。 總之，通過這四天的培訓(xùn)讓我們更清楚地知道教師要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，把握巧設(shè)情境， 在多姿多彩的情境活動(dòng)中發(fā)掘鮮活的教育教學(xué)資源，以情激情，以情激趣，刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生較深的情感認(rèn)同和學(xué)習(xí)熱情。 二、課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變 在講課中，多注重學(xué)生的理解，少講、多讀，多讀，學(xué)生能理解的、能自己學(xué)會(huì)不講 ，對(duì)一些學(xué)生理解不好的或不透徹的，這時(shí)老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入理解。如今倡導(dǎo)自主、合作、探究性地進(jìn)行，這種學(xué)習(xí)方式非常好。看學(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰 當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且是教育學(xué)生的重要手段，起著 “ 以身產(chǎn)教 ” 的作用。 在這信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，像我這樣的 “ 電腦盲 ” 是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代了。老師把我們?nèi)鄬W(xué)員分成五組，我被分在了第四組，并擔(dān)任了第四組的組長。 通過短短的幾天培訓(xùn)，我們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，讓我收獲多 多。聽了專家們的分析，讓我不斷的反思自己的教學(xué)，確實(shí)有很多自己沒做到位的。 閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道。教師要有耐心和毅力來培養(yǎng)我們的學(xué)生。由 于日記的內(nèi)容很廣，可寫昕到的、可寫看到的、也可寫想到的。 “ 自改 ” 作文，既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神，又能提高學(xué)生的作文能力。 通過這次的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，今后的習(xí)作指導(dǎo)課中，我應(yīng)當(dāng)多一些鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。在能力上，雖然自己的年齡還不算太大，可是在年輕活潑的老師面前總覺自己已年老，感覺做什么事都沒那么多的精力，有時(shí)做一些事情覺得能不做就不做，總以自己年齡大自居，現(xiàn)在看來，作為一名小學(xué)語文老師，我應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)生涯上努力積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)方法，在教育這份沃土上發(fā)光發(fā)熱。 是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì)之間的橋。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。 二、好的語文教師是一把鑰匙 在這次培訓(xùn)中青島市著名特級(jí)教師張偉老師在講授《成吉思汗與鷹》時(shí)，將課外閱讀材料引進(jìn)課堂給我留下了深刻的印象。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神， 這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，要在以下幾方面加強(qiáng)自身修養(yǎng)。通過小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，也讓我清楚地認(rèn)識(shí)到什么是人文素養(yǎng)，也是我努力要一直去做的 `。以下便是我作為骨干教師的培訓(xùn)心得： 我進(jìn)入學(xué)校教學(xué)已有 x 年，早已是學(xué)校里的骨干教師，也有自己的一番成就。 有了這次更深入的學(xué)習(xí)，我覺 得自己又上升了一個(gè)層面，對(duì)自己也更加了解。儒森漢語學(xué)校應(yīng)眾多學(xué)員的要求，開展對(duì)外漢語教師培訓(xùn)公開課，意在促進(jìn)對(duì)外漢語教學(xué)人才的交流和互鑒，并由行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐厚的一流導(dǎo)師分享優(yōu)秀經(jīng)典的教學(xué)方案，對(duì)于對(duì)外漢語教師提高教學(xué)能力，打開教學(xué)思路來說有非常大的幫助。而且老師教課的節(jié)奏把握得非常好，運(yùn)用的教學(xué)手段也很多，非常 有親和力。教師們一會(huì)忙著記錄，一會(huì)聚精會(huì)神的傾聽，不論是經(jīng)驗(yàn)介紹還是名師的課堂，都有如一縷縷清涼的風(fēng)，沁入心脾。 ” 大家都知道采用 “ 集體備課 ” 的好處很多，如它可以發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)教師個(gè)人在備課過程中對(duì)教材和課標(biāo)的理解之不足，教師之間可取長補(bǔ)短，提高教學(xué)的整體水平；可以將集體的智慧與個(gè)人的特長有機(jī)地結(jié)合起來，共同提高， “ 集體備課 ” 可以使教師 及時(shí)學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。這種做法激發(fā)教師自我發(fā)展的意識(shí)，培養(yǎng)教師自我發(fā)展的能力，提高教師的專業(yè)成長與發(fā)展