【正文】 《生命生命》是臺(tái)灣女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢著作者對(duì)生命 的敬畏和贊美。 第七注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。 培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。 遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，變成讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。 致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，行為習(xí)慣差，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極 。課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉。寫(xiě)作是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要任務(wù)，要先從基礎(chǔ)學(xué)起，教會(huì)學(xué)生遣詞，積累詞句，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來(lái)，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。課堂教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生分析品位文章語(yǔ)言，教授學(xué)生分析文章語(yǔ)言的角度和方法，訓(xùn)練學(xué)生的分析、總結(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟文章中心的能力，提高語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的能力。邀請(qǐng)老教師聽(tīng)課，虛心接受老教師的意見(jiàn)，及時(shí)加以改正。 使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 中學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃 3 根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的具體特點(diǎn)，以提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化品味，堅(jiān)持以學(xué)生為本，務(wù)實(shí)教學(xué)，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格人才。 督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫(xiě)，在課堂上與同學(xué)們分享自己的，進(jìn)行交流。 營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。 (二 )、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。這樣就能使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)始終與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，突出教材的綜合性，減少知識(shí)的生搬硬套，突出重點(diǎn)，閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起。在這些由想象創(chuàng)造出來(lái)的世界中，體味世界別樣的魅力。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩(shī)文，兼顧古今，兼顧中外。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān)。 根據(jù)本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中： 繼續(xù)上一個(gè)單元的朗讀訓(xùn)練，在讀中悟情，在讀中明理。既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談 。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數(shù)學(xué)生在小 學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)。課余時(shí)間多閱讀些教育教學(xué)刊物，摘錄些對(duì)自身工作、學(xué)習(xí)等有益處的篇章段落，積極參加學(xué)校組織的教育教研活動(dòng)。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革。熱愛(ài)自己的事業(yè)，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生把學(xué)?？闯梢粋€(gè)溫暖的大家庭，對(duì)學(xué)生一視同仁，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校中都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。關(guān)心國(guó)家大事，經(jīng)常和老師們共同探討學(xué)習(xí)體會(huì)，提高自己的思想政治覺(jué)悟。認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育工作會(huì)議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革。 積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)記錄?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路 。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色。 第四單元 在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén)。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引起感情共鳴。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)一定的思想感情。而且為了增強(qiáng)教材的實(shí)踐性，在每單元的后面都添加閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的板塊。 三、教學(xué)目標(biāo) 掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目 標(biāo) (一 )、掌握語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。能夠較完整的講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。 五、教學(xué) 重 視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。營(yíng)造出整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。 七、教學(xué)進(jìn)度 根據(jù)教育局統(tǒng)一 安排，第一周 —— 期中考試，完整第一、二、三和第四單元的開(kāi)始，期中考試 —— 期末，完成剩余單元課文及表達(dá)的教學(xué)。 提高優(yōu)秀率和及格率。 多聽(tīng)課，吸收好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。 改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。 從基礎(chǔ)抓起，加強(qiáng)積累，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。 二、學(xué)情分析 我所任教班級(jí)為 7 級(jí) 3 班和 4 班，共有 58 名學(xué)生。突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫(xiě)作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式?！蹲咭徊?，再走一步》是一篇美國(guó)作家的作品，文章通過(guò)作者少年時(shí)的一次經(jīng)歷，啟示我們遇到困難要努力去面對(duì)。為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。 本單元的選文，同樣注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。 學(xué)會(huì)朗讀，力求把握好停頓、重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、感情。后 2 篇都是詩(shī)歌，《秋天》是現(xiàn)代詩(shī)歌，繪秋、贊秋 。瞄準(zhǔn)了培養(yǎng) 21 世紀(jì)新型人才的需。濃濃親情，動(dòng)人心弦。 倡導(dǎo)多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)和訓(xùn)練對(duì)文章獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。 總之，本單元將引領(lǐng)大家走入亦真亦幻的 想像世界，去領(lǐng)略由想像創(chuàng)造出來(lái)的別樣魅力。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。 ，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。