【正文】 們從更深層次上把握物理思維的方式、揭示客觀世界的規(guī)律奠定了基礎。不同的學習方式反映了不同的價值取向。分組要合理：分組采用異質分組的原則，將不同性別、學習能力和性格的學生分在同一小組內，形成一種差異互補 。探究學習的過程是：在研究客觀世界的過程中，通過學生的主動參與，發(fā)展探究能力，獲得理解客觀世界的基礎科學概念，進而培養(yǎng)探求世界的積極態(tài)度。有效的高中教學需要尊重高中學生的心理發(fā)展特點，與初中學生相比，高中生的認知、個性、社會性都得到了更為充分的發(fā)展，這些心理特點決定了他們更適合于從事自主、合作、探究的學習。利用評優(yōu)課、公開課等活動，做好高中物理骨干教師的發(fā)現和培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和示范作用。在優(yōu)化課堂教學目標、教學方法、教學過程和教學手段上有新的提高 。我們在組織復習的過程中，一定要引導學生回歸課本，要重視課本中的模型，發(fā)揮課本上這些模型的典型作用，將它們與常見的問題聯系起來，挖掘這 些模型的發(fā)展功能和應用功能，借以提高學生正確運用基礎物理知識處理實際問題的能力，做到舉一反三，精講精練。用基礎題來訓練學生的解題方法，培養(yǎng)學生正確、良好的解題習慣，要正確分析學生知識和能力方面存在的問題，設計好針對性的練習培養(yǎng)學生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力，訓練學生的具體數字運算的能力和獨立思考的能力。其中，交變電流、選修 33 熱學、選修 34 動量、原子物理等章節(jié)內容都是相對容易拿分的，復習中應給予足夠的重視。發(fā)表一篇校級以上的教學論文，努力提高自我的專業(yè)水平?；A知識的介紹與講解都很詳細，學生在以后的自我復習時，可以很好地使用。 上學期物理老師工作計劃 一、學生基本情況分析 ，我所教的班級是高三 xx、 xx 班，這兩個班雖是重點班級，但是學生的知識水平參差不齊，物理科目比較薄弱，特別是 xx 班，上課睡覺人數多，同學們不太愛學習，對高考的意識也不高。 ⑵ 學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對一些常見的計算題目，能夠較為清晰地進行解答 。強化學科內綜合，其中，出現頻率較高的綜合點往往表現為： (1)牛頓定律與圓周運動和萬有引力定律綜合和能量轉化的綜合 。要適當做一些實驗題，其中包括設計性的實驗題，想一想怎樣用所學的物理知識，實驗方法和儀器，設計出所要求的簡單實驗。近年高考圖象、圖表類問題明顯增加，要求應用數學解決物理問題的考查不斷加強 。 九年上學期物理老師工作計劃精選 一、指導思想 堅持以學生發(fā)展為本的教學思想，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才 。 要積極探索教學模式的科學化，確立學生的主體地位，創(chuàng)設和諧寬松的教學環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲望，調動學生的學習主動性和積極性，培養(yǎng)學生的自主學習能力。在課堂教學過程中，注重中檔練習題的精講精練，做到典型例題的重點分析并及時檢查各層次學生知識的掌握情況 .又因為在新高考模式下物理學科作為選測科目，更要求物理教學從以往應試教育面向重點學生轉向面對大部分學生。教師在教學中要激發(fā)學生將來的學習需要與興趣，使學習有內在動力的支持 。探究教學的基本方法是：向學生提出問題，或者使之面臨問題情境，讓他尋找解決問題的方案。操作要規(guī)范：小組的學習操作者和學習檢查者的角色要輪流擔任。因此，這就要求物理學科組能適當組織趣味物理，生活物理，生產物理的活動，激發(fā)廣大學生學習物理的興趣，增強學生學好物理造福人類的自豪感和榮譽感。在各個選修模塊中，都程度不同的體現了對物理實 驗的進一步要求。教師應培養(yǎng)學生對實驗嚴肅認真的態(tài)度，對實驗結果實事求是，如實記錄實驗數據，并把實事求是的作風帶到平時的學習和生活中去。鼓勵老師將電子計算機等多媒體技術應用在物理實驗中，同時提倡使用身邊隨手可得的普通物品做物理實驗。與物理概念、物理規(guī)律這類陳述性知識相比，方法和思路常常稱之為程序性知識，它的特點是具有較高的概括性和廣泛的適應性。用具有一定跨度的問題串聯引導學生進行自主探索 。 ⑵“ 課本 ” 與 “ 復習資料 ” 的關系 目前，各種高考復習資料很多，往往會造成教師以復習資料代替課本的現象，這將會直接影響復習效果，因此，在復習備考時，應以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導作用，并選擇適合本校具體情況的復習資料，有利于提高復習效果。 ⑴. 研究考綱，師生人手一份，認真閱讀 (知識、能力、要求 )，教師務必研究知識要點，滲透能力要求，使教師看到知識要點，就能選擇相關習題，看到能力目標，就能準確剖析試題的重要環(huán)節(jié) 。 三、教材分析 教材把促進學生全面發(fā)展作為培養(yǎng)的目標。 協(xié)助班主任搞好班級工作。 2. 重視對實驗的教學，想方設法創(chuàng)造條件積極開展演示和分組實驗，激發(fā)學生的學習和實驗興趣，使學生的學習更加直觀生動，更有實效 。 學校工作計劃