正比例教學設計doc-資料下載頁

【摘要】附件3——電子備課格式（可根據(jù)學科教學需要增加欄目）（大營中心校小學部年級學科上冊第課）課題：正比例課型：新授主備人：陳光明審核人：張麗使用人：陳光明使用班級六（3）主備教師陳光明使用教師陳光明授課時間2021年月日審核人張麗

2024-11-26 10:11

正比例教學設計-資料下載頁

【摘要】正比例教學設計 　　正比例教學設計1教學內(nèi)容：教科書第62～63頁的例1和“試一試”，“練一練”和練習十三的第1～3題。 　　教學目標： 　　，初步理解正比例的意義，學會根據(jù)正比例的意義判斷兩種...

2024-12-07 00:43

正比例的意義教學設計-資料下載頁

【摘要】第一篇：《正比例的意義》教學設計 《正比例的意義》教學設計 教學目標 1．使學生初步認識正比例的意義、掌握正比例意義的變化規(guī)律。2．學會判斷成正比例關系的量。 3．進一步培養(yǎng)學生觀察、分析、概...

2024-11-18 22:25

正比例教學課件-資料下載頁

【摘要】正比例碭山縣第一小學李鋒成正比例的量杯子都是相同的。1高度/cm24681012體積/cm350100150200250300底面積/cm2252525252525體積和高度的變化有什么規(guī)律?水的高度越高，體積越大····&#

2024-11-21 04:33

正比例教學設計-資料下載頁

【摘要】《正比例》教學設計董封中心小學張鵬程設計思想：本課是有關比例知識的初步認識，結(jié)合具體情境，理解正比例的意義，判斷兩個量是否成正比例。學習正比例，學生的數(shù)學思維方式發(fā)生了重要轉(zhuǎn)折，即思維從靜止走向運動，從離散走向連續(xù)，從運算走向關系，所以建立這個概念的過程是很慢的。教師要給學生提供豐富的情境，讓學生通過具體問題，具體情境認識成正比例的量，初步感受生活中存在很多成正比例的量；讓學生

2025-04-17 04:29

正比例的意義教學設計-資料下載頁

【摘要】第一篇：正比例的意義教學設計 正比例的意義教學設計 蘇教版小學數(shù)學六年級下冊第62-63頁教學目標： ．能夠正確判斷兩種量是不是成正比例。 。 、分析、概括的能力，初步滲透函數(shù)思想。教學重點...

2024-11-09 22:26

“正比例的意義”教學反思-資料下載頁

【摘要】第一篇：“正比例的意義”教學反思 “正比例的意義”教學反思 “正比例的意義”教學，是在學生掌握了比例的意義和基本性質(zhì)的基礎上進行教學的，著重使學生理解正比例的意義。正、反比例知識，內(nèi)容抽象，學生難...

2024-11-09 12:51

正比例和反比例-資料下載頁

【摘要】精品資源正比例和反比例教學內(nèi)容教科書第97頁和第97頁下面的“做一做”的題目，練習十九的第10、11題．教學目的使學生進一步理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量．教學過程一、正比例和反比例的意義教師：我們已經(jīng)學過正比例和反比例的意義，誰能講一講正、反比例的意義？（學生回答．）教師：兩種量是成正比例的量或成反比例的量，這兩種量的關系就叫做正比例關系

2025-06-19 06:36

qkzaaa正比例函數(shù)-資料下載頁

【摘要】1、正比例的解析式是什么？2、已知y與x成正比例，且當x=-1時，y=-2，求y與x之間的函數(shù)關系式。y=kx（k≠0）y=2x例1:畫正比例函數(shù)y=2x的圖象畫圖步驟：１、列表；２、描點；３、連線。y=2x的圖象為：-6-4-20246xy=

2025-08-16 00:20

成正比例的量教案x(已修改)

成正比例的量教案x(編輯修改稿)

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成正比例的量教案x(已改無錯字)

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