【正文】 病文，作文范文要起到示范作用，對(duì)病文要求進(jìn)行修改。約７６課時(shí)完成。培養(yǎng)學(xué)生閱讀自學(xué)、積累的好習(xí)慣。 三、教學(xué)措施 重視議論文的寫作教學(xué)，從周末的 “ 七行本 ” 作業(yè)中讓學(xué)生積累議論文的論據(jù)素材。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。語文第二課堂不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力大有裨益。 二、學(xué)習(xí)新課程理念，共同探究新教法 面對(duì)新教材、新內(nèi)容，備課組定期開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)其精神、探究其本質(zhì)，并發(fā)揮各位老師的主觀能動(dòng)性，集體備課 、資源共享，然后各老師根據(jù)自己特長，自己學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行創(chuàng)造性的二次備課，來更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研新教材，探索新教法，提高備課質(zhì)量，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。 四、教學(xué)目標(biāo) 以提高語文教學(xué)的效率和質(zhì)量、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)楦灸繕?biāo)。 (二針對(duì)性策略： 語文教學(xué)以基礎(chǔ)為主，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當(dāng)拓展，不宜貪多求快。 15— 16 周：必修二三單元選取記敘角度《家》導(dǎo)讀。 教學(xué)進(jìn)度安排 : 1— 2 周：必修一一單元寫人事漢字簡介。 加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性教學(xué)的實(shí)踐和，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐。計(jì)劃 ,指的是一種可以使一個(gè)人的生活質(zhì)量得以提高 ,在人生路上走得更好的工具。 方法和： 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自我的學(xué)習(xí)方式，引 導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。 安排二三次語文實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生采集、處理信息，綜合分析，表達(dá)交流，探究創(chuàng)新等各方面的本事與素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展。 13— 14 周：必修二二單元抒情修辭簡介。 有少數(shù)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣欠佳，對(duì)語文的重視程度不夠，方法不當(dāng)，閱讀面狹窄，閱讀量少，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 努力整合教材，力爭駕馭教材，做到胸有成竹，游刃有余。 六、具體措施 “ 文以載道 ” ，把教學(xué)與育人結(jié)合起來，通過具體的文本熏陶學(xué)生，陶冶他們的情操。 高一語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇 3 高一年級(jí)上學(xué)期是過渡期，是學(xué)生適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，高一語文備課組根據(jù)這一時(shí)期特點(diǎn)，和去年高一新生學(xué)情，新課標(biāo)的精神 與要求，特制定如下計(jì)劃： 一、明確目標(biāo)和要求 本學(xué)期的主要任務(wù)是新教材必修一、二冊(cè)的學(xué)習(xí)，其具體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)初步鑒賞文學(xué)作品的能力，培養(yǎng)閱讀古代詩歌、的能力，培養(yǎng)學(xué)生有效運(yùn)用祖國語言文字的能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)語文積累，掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考，質(zhì)疑探究的習(xí)慣，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、大膽應(yīng)用、勇于創(chuàng)新，切實(shí)提高語文素養(yǎng)。 “ 漢子的規(guī)范書寫 ” 旨在鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)作業(yè)中注意書寫的美觀； “ 我的未來 ” 演講比賽旨在鼓勵(lì)學(xué)生在高中時(shí)期樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗； “ 讀書筆記 ” 競賽，要求學(xué)生讀一篇之后要做讀書筆記，就文章的主要內(nèi)容，寫出自己的感受感悟，引發(fā)對(duì)生活的思考，旨在鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀。每冊(cè)由四個(gè)單元組成，學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)各有不同，必修三分別是：小說、唐詩、古代、形象性、思辨性和應(yīng)用性兼顧。通過課內(nèi)外的結(jié)合，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。 ，運(yùn)用多媒體、講等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。 二、教學(xué)設(shè)想與教材處理： 本期完成必修三與必修四的講授，閱讀鑒賞部分共計(jì) 27 篇課文。本期大作文要求寫六篇，小作文四篇，每兩周一次大作文，一周一次小作文，都要求課堂完成任務(wù)。這一學(xué)期我教高一 3 班和 4 班的語文課，剛經(jīng)歷高三的緊張的教學(xué)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)，接觸新高一的學(xué)生，無論在教學(xué)上和課堂上都要做相應(yīng)的調(diào)整，高一級(jí)上學(xué)期，是學(xué)生從初中向高中過渡，適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的 “ 坐功 ” ，這對(duì)于 1 17 歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。這些又為新課程的實(shí)施打下了良好的基礎(chǔ)。要了解蘇教版初中語文教材，對(duì)教材的編寫理念、編寫體例、教學(xué)篇目和學(xué)習(xí)要求 等做到心中有數(shù)。 按照 “ 三個(gè)維度 ” （知識(shí)與本事、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）的要求設(shè)計(jì)教 學(xué)過程，進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。其次，要努力規(guī)范備課、上課和環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教學(xué)過程管理。 （二）教學(xué)內(nèi)容 閱讀與鑒賞 能閱讀論述類、實(shí)用類、文學(xué)類等多種文本。 （ 8）培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。 表達(dá)與交流 （ 1）掌握語言交際的規(guī)范，具有較強(qiáng)的運(yùn)用語言文字的能力。 （ 10）增強(qiáng)能力，在口語交際中樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態(tài)大方，善于傾聽，敏捷應(yīng)對(duì)