【正文】 齊努力，共同為孩子的幸福同年守望 ” 。如此生動具體的歷史，為何在教學過程中卻找尋不到學習的樂趣呢？最終找到了問題的所在：教材的 “ 繁、難、多、舊 ” ，而新教材對準上述四種病癥，改變了這種格局，化 “ 繁、難、多、舊 ”為 “ 簡、易、少、新 ” 為新世紀的中學歷史教學增添盎然生機，尋回本應該屬于歷史課的獨特魅 力。其次，鼓勵、引導、啟發(fā)學生發(fā)問也是培養(yǎng)學生 “ 問題意識 ” 的重要手段。只有形成這種師生關系，學生才能消除畏懼、釋放個性、發(fā)展?jié)撃?，真正做?“ 我愛我?guī)?，但我更愛真?” 。 在實施新課程，推進素質教育的過程中，教師本身整體素質的高低決定著我們教育改革的成敗。但是，當我進入繼教網的那一刻，我就被那里的一切吸引住了，它為我呈現(xiàn)的真是一個豐富多彩的世界！透過繼續(xù)教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，需有先進完備的教學策略與方法。過去，只明白埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經驗未能融于自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進。在培訓中，真正做到師德建設和業(yè)務培訓兩手抓、兩手硬，透過培訓，切實提高自己的師德素質和教學業(yè)務水平。同時，醫(yī)院在制定財務管理組織機構的時，應該嚴格遵循內部控制制度，明確劃分醫(yī)院各部門、各科室、各工作人員的工作流程，做到責任到人，定崗定人，明確界定其權責，真正做到不相容職務相分離，解決好權力制衡和內部監(jiān)督約束問題，促進醫(yī)院經濟工作在授權審批、監(jiān)督協(xié)調下有序高效地運行。 在授課的內容中，醫(yī)院財務的內部控制是一個鮮明的主題。 參加繼續(xù)教育個人學習總結心得（篇 1） 本人于 20__年 10 月 11— 12 日參加了市衛(wèi)生局組織的會計繼續(xù)教育學習，在兩天的學習中，導師生動詼諧的講解給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。醫(yī)院的財務系統(tǒng)和內審部門應該依據本院財務情況的會計制度的實際情況制 定詳細的財務管理辦法細則，確定醫(yī)院財務人員的具體職責、權限劃分、具體工作范圍，如能確立到具體的明細分工為最佳，從小到大，從粗略到明細保證全院的財務工作有條不紊的實行，保證醫(yī)院在財務收支等方面能夠做到，有法可依、有章可循。我在參加教師繼續(xù)教育中，個性重視自己師德和教學業(yè)務水平的提高，始終把師德建設擺在首要位置，把自己的教學業(yè)務潛力作為教師的核心素質來提高。 重視交流在教育教學中的應用。所以開始點擊繼教網只是為了完成學習任務和學時。 參加繼續(xù)教育個人學習總結心得（篇 3） 全面推進素質教育，推進新課程的順利實施，是當前我國現(xiàn)代化建設給教育提出的一項緊迫任務，也是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進步。歷史教師的觀念、角色、教學行為、教學策略等都要發(fā)生轉變，教師不再是單純的知識的傳遞者，歷史教學也不 再是過去那種教師的 “ 教 ” 和學生的 “ 學 ” 的簡單相加，它開始向師生互教互學、共同發(fā)展的新型格局邁進。這樣，學生從中得到的是思維的啟迪，視野 的開闊。暫且不說古老的用具、服裝、藝術、風俗會給我們一種好奇，不同個性、不同利益的人群，共存于同一個時空下，由無數復雜的情感、利益衍生出來的歷史事件，不正是一幕幕活的戲劇嗎？它跌宕起伏，富有情節(jié)又耐人尋味，也包含許多發(fā)人深省的懸念。在講座過程中笑聲不斷，掌聲不斷。 透過這次對民辦幼兒園教師繼續(xù)教育學習培訓，我們更進一步 了解和掌握了新教育的發(fā)展方向和目標，使我的教育觀念進一步得到更新。林總講述的成都機場戰(zhàn)略規(guī)劃，讓我從更高的角度、更全面的視野了解到公司未來的發(fā)展方向與目標。 參加繼續(xù)教育個人學習總結心得（篇 6） 教師專業(yè)是 動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學應是建立在教師不斷學習、不斷提高的基礎上的。 “ 十年樹 木，百年樹人。我決心以后從嘗試性的探討開始有意識地加強自己在教學這一方面的研究，使自己的教學逐步向科研發(fā)展。我們國家會計準則也已經在向國際會計準則轉換。讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學習與提高，老 師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過不同地區(qū)學員的交流，能讓我更多的吸取各種工作中的實踐經驗，以達到自我提高。第三，做反思型教師。 ” 因此，小學英語的教學內容應是綜合的，盡可能與其他不同的課程內容產生聯(lián)系，以促進學習遷移。要尊重學生探究和認識周圍世界的特點，接納學生的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的學生，應給予他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個學生，使學生不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和