【正文】 文在小學考試中 30 分左右，到了中考和高考要占 60 分左右，可見，作文在語文中的重要性。 第二，要重視孩子語文基礎知識的掌握情況。因為閱讀不是一天兩天就能見效果的，它需要的是時間的積累，要幾個月甚至一兩年。 80分以上同學在識字方面掌握的還是不錯的， 70分以下的同學在識字方面還有待提高。有些孩子一時難以適應，再加上沒有好的學習習慣和學習基礎，也就容易 出現(xiàn)兩極分化。面對這個既有陽光也有陰影的世界，孩子有恐懼也有新奇，關注這個心靈融入世界的過程，引導孩子健康的成長，需要我們和孩子有共同的語言，而和孩子一起閱讀故事是最好的交流方式。不要僅用分數(shù)的高低評價孩子 !只有攝取充足的營養(yǎng)，才能變成一個優(yōu)秀的人才 !而這些營養(yǎng)不是別的，排在第一的始終也永遠會是良好的學 習習慣。說，樂于表達，敢于發(fā)表自己的見解，說得清楚，我口表我心 。 我們班學生語文方面另一個讓我滿意的就是語文責任心有所增強，開始逐漸意識到學習是自己的事了，表現(xiàn)在語文習慣上：如課堂喜歡發(fā)言，愛動腦的孩子多了，比如有：周楠、王毅、姜恒、袁荷露、葛雨菲、馮超、蔡立、符威、孫欣怡、高群、宋子煜、 劉杰超、宋雪洋、周元楨、趙宇馨等，發(fā)言進步明顯的孩子也多了，比如有：陳天浩、余家泰、張文超、周麗萍、袁金熠、申洋、高志、楊宇翔、宋園、夏燁凡等。身為他們的語文老師我是很自豪的 ! 二、語文學習狀況 本學期學生在語文學習方面呈現(xiàn)出來非常好的一個狀態(tài)就是課文朗讀，大部分孩 子語音面貌好，對文章的把握以及表現(xiàn)都有大的提高，具備了較好的語感，這對語文學習來說是非常好的基礎，比如說：姜恒、周楠、宋園、劉杰超、孫欣怡、白馨淑、趙宇馨、毛齊紅、宋子煜、袁荷露、孫洋等，朗讀進步明顯的同學有：史一睿、林東偉、錢多多、唐若鸚、高群、周麗萍、陳雨婷、葛雨菲、陳天浩等。這個學期是學生低年段的最后一個學期，馬上要進入中年段，因此各方面的要求都有了相應的提高：聽，要求學生持續(xù)傾聽的時間延長，而且能夠邊聽邊思考，有自己的見解，同時能復述篇幅較長的課文 。他們不會的時候請你示范，我主張言傳身教，我更主張身教，我個人覺得身教比言傳更有示范性，引領性。作為家長和老師，我們得在孩子需要的時候及時付出，這和您滿足孩子物質(zhì)上的需要完全不同。二是閱讀知識增多。在這次考試中，識字占了很大一部分比例，這也是學好語文的一個基礎。針對這個現(xiàn)象，我已經(jīng)要求每個孩子要準備一篇小文章，在每節(jié)課的課前五分鐘以講故事的形式進行閱讀訓練，今天上午就是支晴同學上臺來講的，并且這個活動要一直堅持下去。因此，我希望我們的家長可以經(jīng)?？纯春⒆拥淖鳂I(yè)本，假如發(fā)現(xiàn)孩子近階段的字比較潦草，就有必要和孩子交流一下，讓孩子認真寫好每個字，讓孩子靜下心來學習。 第三，幫助孩子提高寫話水平。這種想法，其實還是錯誤的 .多讀書，不僅能使人變得視野開闊，知識豐富，而且還能使人具有獨特的見解。懂事的孩子才能寫出優(yōu)秀的作文來。在孩子們心中，來參加家長會就是對他們的關心和支持。 ● 第四個層次和境界的家長開始為了教育孩子去學習，家長不再停 留于 “ 沒辦法 ” 或者 “ 管不了 ” ，而是關注孩子的問題癥狀及原因，積極進行干預和矯正 。 課文朗讀較好的有： 書寫最干凈最漂亮的有： 需要加強練字的有 寫字慢的有： 大多能做到文明禮貌較好，見到老師問好 有了集體榮譽感。 背書不積極，不能按要求完成。 ) 二年級的語文教學主要是生字和課文。我們可以在讀書過程中進行好詞、好句 、好段和一些成語、諺語等的積累，讓孩子們抄抄、背背、積累。 最近做了第一、二單元的檢測題，難度不大，大多數(shù)孩子考出了自己平時的水平，有些孩子還有待提高。我們不僅要學會課文學習中要求學會的知識，更要學會用這些知識去理解和認識更多的課文知識，更要能夠運用所學到的、積累起來的知識和方法來解決以后 的學習中的問題，并將自己的積累通過創(chuàng)設豐富的語文文字的不同作品的形式表現(xiàn)出來。如果家長的言談舉止和形成家庭氛圍不尊重老師，那你的孩子就會受到感染，就會逐步地對老師不尊重，不服從老師的教育管理，就會逐步的我行我素，逐步成為問題孩子，因為什么事都有家長給他撐腰，同學也會感受到他的行為的隨意和難以約束的情況而逐步的疏遠他，進而加劇他的學習的落后。不要什么事情都為孩子一手包辦。誠實不說謊，答應的事說到做到。 美國心理學家威廉 .詹姆士說： “ 播下一個行動，收獲一種習慣 。 ) 最后送給家長五句話，希望和大家共同學習： (1)如果孩子總是生活在批評中，便學會譴