【正文】 實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變 ,促進(jìn)三個(gè)提高 ,達(dá)到五個(gè) ! 一個(gè)中心 :以教師專業(yè)水平不斷提高為中心。雖然發(fā)展不平衡 ,但同樣也涌現(xiàn)出不少不錯(cuò)的學(xué)校 ,不錯(cuò)的老師。每人建立一個(gè)班級學(xué)生成長檔案袋。 “9” 是指 :教師每課有一次教學(xué)反思 。 。以研討課課例為載體進(jìn)行教學(xué)反思。 。 三、工作目標(biāo) :提高校本教研的實(shí)效性。不少老師總結(jié)從網(wǎng)上直接下載 ,計(jì)劃總結(jié)各自獨(dú)立 ,形式主義嚴(yán)重。 2023 年校本研修工作計(jì)劃方案（篇 8） 一、問題回顧 : 20_年上期學(xué)校校本教研工作還剛剛起步 ,取得了比較明顯的變化。組織骨干教師和新課程培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員定期進(jìn)行新課程研修學(xué)習(xí)，圍繞《綱要》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材教法、教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)等以及實(shí)驗(yàn)中隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，進(jìn)行專題研討、交流，提高執(zhí)行新課程能力和課程開發(fā)能力。讓教師參加服務(wù)于課程改革實(shí) 驗(yàn)的師資培訓(xùn)和服從于課程改革實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)中的通識和學(xué)科培訓(xùn)。 校內(nèi)專題研討 由學(xué)校（每學(xué)期舉行兩次）或教研組（每兩周舉行一次）確定課題，教師分頭探索、實(shí)踐、研究，然后集中討論形成共識。 （ 3）學(xué)習(xí)的教育理論篇目 教師必修內(nèi)容：國家、盛市、縣教育工作會議《決定》、《教育法律法規(guī)》、《走進(jìn)新課程》、《新課程中教師行為的 .變化》、《新世紀(jì)教師修 養(yǎng)》、《新課程新理念 —— 基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓(xùn)教材》、《小學(xué)語文（數(shù)學(xué)）新課程教材教法》、《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) —— 小學(xué)語文（數(shù)學(xué)）》、《新課程理念與小學(xué)語文（數(shù)學(xué)）課程改革 —— 《〈全日制義務(wù)教育語文（數(shù)學(xué)）課程標(biāo)準(zhǔn)〉解析》》。對教師公正科學(xué)的考核情況將作為教師聘任、職評、評先等重要依據(jù)。 三、校本教研的目標(biāo) 總體目標(biāo)：全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，建立以新課程為導(dǎo)向，以課程實(shí)施過程中各學(xué)科所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以研究和解決教師教育教學(xué)中的實(shí)際問 題、總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，以行動(dòng)研究為主要方式，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度，使學(xué)校和各教研組成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)我校 “ 出質(zhì)量、樹品牌、促發(fā)展 ” 的奮斗目標(biāo)。 每學(xué)期由學(xué)校組織召開三次校本教研工作會議，及時(shí)了解情況，分析問題，解決問題。 學(xué)校制定出校本教研的制度，以規(guī)范學(xué)校的校本教研活動(dòng)，確保經(jīng)費(fèi)的投入，使校本教研納入教師的業(yè)務(wù)考核與評價(jià)中。推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的評價(jià)表，隨時(shí)進(jìn)行評價(jià)。開學(xué)初始認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)內(nèi)容的框架。 形成完整的《校本課程開發(fā)方案》。 （三）、校本課程開發(fā)的實(shí)施程序： 成立組織。 校本課程要體現(xiàn)主體性： 校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實(shí)施需要，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。提出解決問題地具體措施、方法，每次活動(dòng)有記錄。對學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。 深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課 改的研究是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。 2023 年校本研修工作計(jì)劃方案（篇 3） 一、指導(dǎo)思想： 以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，進(jìn)一步深化課程改革，突出工作重點(diǎn)，兼顧其他方面。 名師引領(lǐng) 蹲點(diǎn)調(diào)研 充分發(fā)揮我鎮(zhèn)現(xiàn)有各級名師的 “ 傳、幫、帶 ” 作用，通過送教下村、結(jié)對幫扶等活動(dòng)共享課堂教學(xué)研究信息和教研成果，促進(jìn)全鎮(zhèn)教師課堂教學(xué)水平的提高，同時(shí)催生各完 (村 )小學(xué)更多名師 (骨干教師 )的產(chǎn)生，做好各梯隊(duì)教師的成長建設(shè)，推進(jìn)教研品牌建設(shè)。因此，我們把教師專業(yè)理論學(xué)習(xí)作為教研工作的主要內(nèi)容，要求每位教師每學(xué)期閱讀一本教育專著，撰寫 5000 字以上的讀書筆記，每學(xué)年撰寫一篇教改論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，每周至少撰寫一篇教學(xué)反思。 開展學(xué)校優(yōu)秀論文評比工作，積極組織并推薦教師參加縣級以上的論文評比，努力爭取好成績。期中和期末考后要形成書面試卷分析制度。 開展校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長，為教師素質(zhì)提升工程獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，苦干實(shí)干。如：走出去，虛心學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行參觀培訓(xùn)等 。按照 _的要求，準(zhǔn)確把握教育與改革的現(xiàn)狀與趨勢，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，圍繞市教育局教研室工作思路，堅(jiān)持教科研創(chuàng)新，深化課程改革，強(qiáng)化校本教研，優(yōu)化教師隊(duì)伍，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教科研水平，努力把城東學(xué)校建設(shè)成為創(chuàng)新型學(xué)校。 2023 年校本研修工作計(jì)劃方案（篇 1） 一、指導(dǎo)思想 全面貫徹黨的教育方針，樹立并落實(shí) _，深化我校教育體制改革，全面推進(jìn)新課程，扎實(shí)有序地開展教研活動(dòng)，推進(jìn)教育創(chuàng)新，落實(shí)以校為本的教研制度，進(jìn)一步搞好校本課程的研究，全面提升我校教育的綜合實(shí)力。 采取各種措施加大對教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)力度。 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，搞好課程改革的實(shí)驗(yàn)工作，以課改為契機(jī)深入搞好教研工作，以教研為突破口搞好教學(xué)工作，本學(xué)期我們將積極參加上級主管部門組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)深入教改第一線，親自組織、領(lǐng)導(dǎo)、參與教改，爭 取使教改取得階段性成果。根據(jù)學(xué)校實(shí) 際，建立相應(yīng)的教研活動(dòng)制度、課題研究制度、專業(yè)引領(lǐng)制度、同伴互助制度、自我反思制度和激勵(lì)制度。 深化課題研究，將最終的研究成果付諸教學(xué)實(shí)際，提高課堂教學(xué)效率。 抓好理論學(xué)習(xí) 教師專業(yè)化發(fā)展與成長離不開豐富的理論知識和深刻的實(shí)踐反思，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，使大批教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論和實(shí)踐水平的雙提高，是我校教研工作的出發(fā)點(diǎn)之一。全鎮(zhèn)同年級教師聽課后進(jìn) 行反饋，然后再根據(jù)反饋意見進(jìn)行集體議課、備課，以切實(shí)優(yōu)化備課，提升課改成效。 (2)開展第二批 “ 校級名師 ” 評選活動(dòng)，以發(fā)現(xiàn)和推廣先進(jìn)典型，發(fā)揮榜樣的示范和激勵(lì)作用。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢，大力優(yōu)化教學(xué)過程。 、研究教法、研究學(xué)生研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時(shí)分配做到心中有數(shù)，同時(shí)根據(jù)本單元 /本課所要求的教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法。 組織每周 1— 2 次教學(xué)研究活動(dòng)，主要內(nèi)容有組織備課、檢查教案，研究解決教學(xué)疑難問題，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教改經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)工作，討論分析學(xué)生地學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等。 校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性： 校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開設(shè)了課程，在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際。 創(chuàng)造條件，開展校本課程開發(fā)的技能培訓(xùn)。 確定校本課程。 加強(qiáng)校本課程的計(jì)劃性。一是建立成長檔案袋，讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過程中反映自己成 長的資料，如學(xué)習(xí)時(shí)收集到的故事、照片，辦的剪貼報(bào)，寫的采訪日記、調(diào)查報(bào)告，家長、教師、社會人士的評價(jià)等。為了貫徹落實(shí)上級關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作，建立 “ 以校為本 ” 的教學(xué)研究制度的有關(guān)工作要求，確立 “ 學(xué)校是教研基地，教室是教研室，教師是研究員 ” 的辦學(xué)新理念，充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用，提高我校教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力，根據(jù)縣教育局《關(guān)于開展校本教研試點(diǎn)工作的意見》文件精神和我校教學(xué)、教研狀 況，特制定本方案 一、指導(dǎo)思想 確立 “ 以校為本 ” 教學(xué)研究的基本理念，大力開展校本培訓(xùn)與教學(xué)研究。 教師本人要確立個(gè)人學(xué)期校本教研計(jì)劃，分析自己在教學(xué)中的不足，確定自己本學(xué)期教研的主要目標(biāo)及內(nèi)容。 凡在學(xué)期內(nèi)參加市級以上課改培訓(xùn)或聽課活動(dòng)的教師，返校后要做一次專題講座或上好一節(jié)教學(xué)觀摩課。 一、校本教研組織管理機(jī)構(gòu) 成立 “ 黟縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本教研工作小組 ” ，其成員名單： 組長：程國營 副組長：舒曉梅汪云 成員：謝旭芝羅丁玲錢明珠張彩虹葉群芳李掌珠吳哲 二、校本教研指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以校為本開展教學(xué)研究，創(chuàng)造性的實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)和完善教學(xué)的研究制度、工作方式，逐步形成民主、開放、有效的教研機(jī)制，提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平，努力把學(xué)校構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織，扎扎實(shí)實(shí)地搞好校本教研，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展之路，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。 （ 3）制定師德考核制度，使教師不斷規(guī)范自己的師德行為，提高師德養(yǎng)成的自覺性。 （ 2）教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變 教師由原來的知識傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者；教師由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者；教師由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識擁有者成為動(dòng)態(tài)的研究者。另外，我們也將組織學(xué)校的學(xué)科教改帶頭人和校骨干教師走出校門，到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)橫向教學(xué)研究和交流，同時(shí)提高校骨干教師的知名度。 六、建立學(xué)校校本教研工作制度、激勵(lì)機(jī)制 學(xué)習(xí)制度：課程改革實(shí)驗(yàn)的教師培訓(xùn)與教師繼續(xù)教育工程結(jié)合起來進(jìn)行，教師培訓(xùn)的課時(shí)納入教師繼續(xù)教育課時(shí)。 研修制度：學(xué)校把師資 培訓(xùn)工作貫穿于課程改革實(shí)驗(yàn)的全過程，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。（ d）采用教師自評、教研組初評、學(xué)?？傇u三結(jié)合的方式，促進(jìn)教師的發(fā)展，提高教師參與校本培訓(xùn)的自覺性和主動(dòng)性。老師參與積極性不高 ,沒當(dāng)著一種需要 ,還處于完成任務(wù)階段。學(xué)校校本教學(xué)研究緊緊圍繞 “ 為了學(xué)校 ” 、 “ 在學(xué)校中 ” 、 “ 基于學(xué)校 ” 三大內(nèi)涵 ,堅(jiān)持 “ 立足教學(xué) ,貼近教師 ,直面問題 ,全面提升 ” 這一重點(diǎn) ,科學(xué)構(gòu)建具有本校特色的校本教學(xué)研究體系和內(nèi)容 ,全面促進(jìn)學(xué)校教育健康和諧發(fā)展。四級 教師校本教研工作制度。 。為保證實(shí)效性 ,教研活動(dòng)開展一次 ,材料交一次。 “9+1” 活動(dòng)準(zhǔn)備工作。每學(xué)期制作一只多媒體教學(xué)課件 。中學(xué)學(xué)科眾多、各有特點(diǎn) ,各學(xué)校各學(xué)科發(fā)展極不平衡。 完善期末統(tǒng)一閱卷制度 ,加強(qiáng)學(xué)科協(xié)作 ,建立有效的質(zhì)量分析機(jī)制 ,建立學(xué)科資料庫形成資源共享平臺。根據(jù)學(xué)校的發(fā)展需要與教師的成長需求，在學(xué)校統(tǒng)一的校本教研計(jì)劃安排下，教師通過多種途徑和形式，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。 通過校本教研活動(dòng)，利用優(yōu)勢資源，提高教師整體水平。 開展 “ 說講評 ” 活動(dòng)。 五、校本教研主要形式 建立以 “ 自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng) ” 為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教師優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。這是校本教研教師創(chuàng)造精神，提高學(xué)術(shù)研究水平的有效方式。 (九 )聯(lián)片教研 (與聯(lián)片學(xué)校組織開展活動(dòng)，共享各校優(yōu)秀資源 ) 與兄弟學(xué)校組織開展合作培訓(xùn)活動(dòng)，共享各校優(yōu)秀資源，促進(jìn)共同發(fā)展。 實(shí)施課題引領(lǐng)作用，以教研促教改，以教改促課改。定期由學(xué)校推薦并篩選出一個(gè)反映教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、焦點(diǎn)的博客，作為學(xué)習(xí)主題，讓教師圍繞主題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。 。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，保證各學(xué)科教研組校本教研活動(dòng)開展的時(shí)間，要確保每一位教師以教研組、備課組為單位開展組內(nèi)校本教研活動(dòng)，并為教師努力營造一種民主、和諧、寬松的研究環(huán) 境。樹立良好的師德師風(fēng)，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個(gè)體價(jià)值，倡導(dǎo) 團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的能力。 四、主要工作措施： 本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)是新教材有效化教學(xué)和打造 “ 高效課堂 ” 。 英語：營造英語的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重課堂實(shí)效性。另外，就個(gè)別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。 集體備課活動(dòng)在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下，由各教研組組織，由各備課組具體操作。 “ 三查 ” 。 本學(xué)期將每月開展一次這樣的活動(dòng)，并將評選出優(yōu)秀的心得，并積極的向各類報(bào)刊雜