5區(qū)域觀察記錄兩則(更新版)
【正文】 ” 在班里晃悠晃悠，一副漫不經(jīng)心的樣子。在具體的操作中，他們憑借極其有限的材料、物品與玩具，依靠自己的想象，對其進行重組、再造活動。過后，她告訴我： “ 宋老師，昨天晚上我和姥姥一起做過，可姥姥總嫌我做得不好。三：觀察實錄：晨曦早上來園特別早，這天她告訴老師想動手做手工，我覺得她很大膽，就高興地同意了，于是她就悄悄地做起來。 在區(qū)域活動中，材料的提供是開展區(qū)域活動必不可少的條件，幼兒可在區(qū)域活動中，利用各種活動材料進行探索，主動創(chuàng)新，材料的提供對決定幼兒可能獲得怎樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗起到積極作用。自制玩具 既能改變兒童的認知結(jié)構(gòu)，求知欲望，又能促使幼兒將知識、經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造實踐，在提高操作能力的同時，體驗到成功的快樂，從而提高幼兒游戲的積極性和主動性。我俯身問道： “ 李宗昊，你怎么不參加區(qū)角活動啊。幼兒的親子關(guān)系是一種自然的血緣關(guān)系，在家庭中往往是 “ 小皇帝 ” ，而在同伴關(guān)系中更多的是一種“ 互平 ” 的關(guān)系，在同伴交往中，兒童不得不靠自己的社會交往技能和優(yōu)點來贏得其他小朋友的認同，自然，那些表現(xiàn)出許多破壞行為、攻擊性和敵意、不合作行為的兒童，自然在同伴交往中處于劣勢地位。 給孩子創(chuàng)設(shè)一種寬松的環(huán)境和氣氛，并為他們提供成功的同伴交往的經(jīng)驗。 符合幼兒特點、培養(yǎng)幼兒 對社會交往的正確認識。
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