【正文】 百寶箱 ” 找到自己需要的材料，保證了活動的進(jìn)行。而現(xiàn)成的玩具已滿足不了幼兒的需要，作為我們已充分認(rèn)識到這點，平時我們和孩子一起收集各種材料，例如，一些廢 紙盒、飲料罐、掛歷紙、舊毛線、碎布等等，并把這些材料放進(jìn)我們的 “ 百寶箱 ” 。 “ 那你可以跟他們好好商量 ”“ 我說了，他們還、還是不讓我玩 ” 他無可奈何的分辯道。這樣可以在很大程度上轉(zhuǎn)化兒童因遭拒絕而產(chǎn)生的不良心態(tài)。 六、教育效果：李宗昊的朋友現(xiàn) 在越來越多了，除了滕子啟之外，他還交上了一個很特殊的 朋友： 王璽源，這個小朋友很內(nèi)向，從不跟別的小朋友交往，可見李宗昊的進(jìn)步是非常大的。那么如何幫助小朋友解決不良的同伴關(guān)系，在同伴當(dāng)中樹立自己的地位呢。噢。 ” 我這才知道她為什么今天特別愿意做的原因了，因此我特別又表揚了她，并且也讓小朋友鼓勵她，事 后我又找到 第 2 頁 共 5 頁 晨曦的姥姥，告訴她對孩子的教育不要總是一棒子打死，要多表揚和鼓勵，并把早上發(fā)生的事告訴她，晨曦姥姥非常感動，表示支持工作。從此以后，晨曦表現(xiàn)得更大膽了，也更自信了。原來是李宗昊小朋友。 試從以下幾點入手。但宗昊的好動、好摸小朋友這個習(xí)慣一直改不了，還是容易引起別人的煩感，希望宗昊繼續(xù)努力，取得更大的進(jìn)步。比如在幼兒園和家庭中營造民主、和諧和溫暖的氣氛，容忍他