【正文】 少爺面對了每一個人的死亡，從每個人死亡的最后一句遺言中學(xué)會了道理，又帶著那些大道理面對下一個死亡之人。 我們一切的生命活動都只不過是在死亡面前的抵抗，卻最終抵不過死神的債。 前者是感覺自己對不起父老鄉(xiāng)親，而后者則是覺得他的死其實(shí)未必是解脫。 我們既然都是要死之人，又究竟為什么要活著。所以給時間一點(diǎn)時間，堅(jiān)忍的活下去。此時的福貴已經(jīng)是個老頭了，帶著外孫苦根回到了鄉(xiāng)下的小院子里，可是后來，苦根也死了。母親已病逝，女 兒鳳霞因一場病變得又聾又啞，但妻子家珍 第 10 頁 共 17 頁 還在家等著他，兒子有慶懂事又聰明。對于遲到， 2 位老師處理方式雖不同，但都給予班級積極的心理暗示，實(shí)現(xiàn)班級正能量的聚集。 ? 個人按時到校記錄 ?? 集體按時 到校記錄 ? 等都將記錄在案。是什么造就了他們現(xiàn)在。在與新班長的 ? 較勁兒 ? 中，梁老師引導(dǎo)學(xué)生面對同一個問題，從不同角度思考，深入細(xì)致的分析，制定出最有利于班級發(fā)展的方案。在這個過程中，我也盡量順應(yīng)民意，幫助班干部樹立權(quán)威，及時溝通，幫助他們克服難題，順利管好班級。但梁老師卻通過一系列活動讓勞動意識成為一種品質(zhì)，讓勞動升華為一種文化，為孩子們的長遠(yuǎn)發(fā)展著想。 第二篇：讀《創(chuàng)建幸福教室的 35 個秘密》有感 （一）讀《創(chuàng)建幸福教室的 35 個秘密》有感 （一） 一直堅(jiān)信。三級管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時輔助任課教師的工作。有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會無形的支配集體成員的行 為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。 班集體的共同奮斗 目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。 第二、加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育；進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。包括班級建設(shè)、搭建學(xué)生平臺、從容應(yīng)對班級問題、 ? 問題生 ? 教育等方面，值得我們一線班主任研讀。形成一個幸福的班集體，需要每一位班主任 做大量深入細(xì)致的工作。良好的行動形成良好的習(xí)慣，不良的行動形成不良的習(xí)慣。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體學(xué)生共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感 和責(zé)任感。有句話說： ? 抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中 ? ，要使班級管理見成效，我們的工作就要細(xì)致入微，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。 第 5 頁 共 17 頁 集體活動能發(fā)揮 娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，作為班主任我將積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動，在活動中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。在此過程中，班級標(biāo)識也根植于每個學(xué)生心中，彌足珍貴，達(dá)到真正的教育目的，對班級的每一個人來說，是一輩子的幸福。 摘錄三。他根據(jù)實(shí)際情況分 3 個階段，每一階段都有明確的目標(biāo)，重難點(diǎn)，教材，實(shí)施形式。我 第 8 頁 共 17 頁 知道，他們都是盡心盡責(zé)的班干部，他們?nèi)绱艘彩菫橥瑢W(xué)們好，可我心里卻十分不是滋味?？梢欢ň褪⌒牧藛帷113【心得五】 遲到，是學(xué)校乃至社會常見的現(xiàn)象。凝聚正能量， 營造積極的磁場，讓場內(nèi)的每一個人都體會到溫暖和幸福。女兒鳳霞大了，要找個人家，這時偏頭的二喜出現(xiàn)了，二喜雖是偏頭但樸實(shí)能干，真誠善良，值得托付終身。 這是余華老師在自序中的話。 故事發(fā)生在大時代的背景下，男主人公富貴原本為徐家大少爺，卻因吃喝嫖賭輸光家產(chǎn)。但其實(shí)究竟真的是為了什么。 活著意味著什么，即使沒有人能真的參透，沒有人能把自己的命掌握在自己的手里。 但是往往面對死的時候我們又會極其的害怕，那人躺在你面前軟軟的，比往常重了很多，卻再不能動，那種恐懼是很多人所不敢面對的。 或許啊，這才是我們所應(yīng)該想到的生生死死，不是那么簡單那么平淡，一個人的生死影響的不止是自己，還有周圍的環(huán)境和一切與自己有關(guān)的事物。 第五篇：讀《閃著淚光的決定》有感讀《閃著淚光的決定》有感 ? 一個孩子，如果不曾為一件特別想做的事、一個特別想珍惜的人認(rèn)真過努力過，就不能算是真正地的長大了。而大象哥哥就叫悟那為瓶子妹妹。正如題記所說： ? 一直把窗開在你會回來的方向，一直把等待當(dāng)作明天的力量。