一位數(shù)與兩位數(shù)相乘例1教案趙丹丹(更新版)
【正文】 論一下 。 通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在探索算法的過程中強(qiáng)化獨(dú)立思考的意識，在交流算法的過程中體驗(yàn)算法的多樣化，學(xué)會優(yōu)化計(jì)算過程，鍛煉思維的靈活性。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)舊知 師：我們先來進(jìn)行口算 搶答游戲 （ 出示口算卡片 ，并板書 ） 3 40 3 2 5 7 4 60 60 3 4 8 師： (過渡 )這是我們之前學(xué)習(xí)過的整十?dāng)?shù)乘法和表內(nèi)乘法，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)乘法，我們看看， 這 些 本領(lǐng)還能幫助我們解決今天 的 問題嗎？ 二、 創(chuàng)設(shè)情境 ， 探究算法 師：今天，這片森林里來了 3 個(gè)只可愛的大象，他們把自己搬運(yùn)木頭這件事，編成了數(shù)學(xué)故事，你 看到 什么數(shù)學(xué)信息？ （ 3 頭大象，每頭大象搬運(yùn)了 42 根木頭 ） 師：可以提出什么數(shù)學(xué)問題 ? （ 一共搬運(yùn)了多少根木頭？ ） 師：怎么列示？ （ 3 42） 師 ： （揭題）這就是今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容《一位數(shù)與兩位數(shù)相乘》 (板書 ) 這個(gè) 算式，你會算嗎？ 將你的算法寫在練習(xí)紙上第一題。 師： 黑板上的兩種方法都很好的求得了 3 42 的積，仔細(xì)觀察一下他們之間 有共同點(diǎn)嗎？ （都算了 3 40 和 3 2，都把兩部分的積相加?? ） 師：（小結(jié)）這兩種方法的表達(dá)形式雖然不一樣，但是都是用了分拆的 方法 ，將兩位數(shù) 42 分拆成 40 和 2，分別計(jì)算 3 40 和 3 2，這樣就把 3 42 的 轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的整十?dāng)?shù)乘法和一位數(shù)乘法相加的形式。 師：哪個(gè)小朋友愿意將自己的練習(xí)紙拿到實(shí)物投影上和大家校對一下？ （學(xué)生校對） 五 、鞏固反思，強(qiáng)化豎式計(jì)算 改錯(cuò) 師： 小朋友完成得真不錯(cuò)，老師這里有 3 道乘法 豎式， 你們看這些卡片上的豎式有問題嗎？在練習(xí)紙上第三題
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