【正文】 大家。工作的進展如同預料的一樣，我們沒有什么壓力，沒有什么矛盾，順利完成了任務。我與他的家長對此都倍感欣慰。我充分利用自己當班主任與學生家長接觸機會多的有利條件，在與他們溝通交流的時候盡量淡化和轉移他們對孩子學習成績的過分關注，讓他們更多地了解孩子除成績之外的其他方面，扭轉他們那種陳舊落后的成才觀念；我還與本班的其他老師配合，從七八年級開始就著重讓每個學生充分發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，很早就引導他們樹立科學的學習觀念，找到自信，愿意留在學校，愿意繼續(xù)學習，腳踏實地，能夠理智地看待自己的未來，做出正確的選擇。在 13 年的職高春招中，他與家人經過認真考慮，升入了陳埠職高繼續(xù)學習。幾經動員，只有寥寥數人報名入學。我所擔任班主任的九（ 2）班，不僅出現了 600分以上 11人的較好成績，更是在 12年度中職招生工作中， 第 5 頁 共 17 頁 先后為陳埠職高、石店職高和城關職高等學校輸送了 18 名優(yōu)秀的初中畢業(yè)生。近年來，我校每年組織 2～ 3 次教師集體義診活動，利用學生假期，組織大學生 “ 中醫(yī)藥文化宣傳 ” 系列活動，各類實踐活動覆蓋 全省17 地市的 143 個區(qū)縣，每年參與人數超過 3500 人，贏得了社會各界美譽，擴大了我校社會影響力。我校圍繞 第 3 頁 共 17 頁 XX 省打造中醫(yī)藥強省的目標，堅持立足于 XX 省基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)及健康相關產業(yè)，鞏固和發(fā)展以中醫(yī)學、中藥、針灸推拿、護理為主的優(yōu)勢專業(yè)，拓展中醫(yī)藥相關專業(yè)，形成了獨具特色的專業(yè)群。 （ 3）將考上研究生的學生喜報專程送其所在的學校，這樣更便于加強關系，方便宣傳。 升學在線先做宣傳，然后我們跟進，和學校的校長、年級組長、班主任聯系，到畢業(yè)班和考生面對面交流，宣傳我們學校的優(yōu)勢和專業(yè)。具體招生表和考生意向單已經填寫完成，上交學校招就處。 2024 年山東中醫(yī)藥高專招生工作總結 2024 年我校招生工作 “ 節(jié)節(jié)高 ”8 月 15 日， XX 省?？疲ǜ呗殻╀浫」ぷ黜樌Y束。 2024 年，風景宜人的煙臺養(yǎng)馬島校區(qū)正式啟用，為我校發(fā)展掀開新的 篇章。通過專業(yè)課程設置、德育教育和就業(yè)指導課程建設等教育模塊提升了畢業(yè)生專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)；通過冠名班、訂單式培養(yǎng)和校企共建等模式前置了畢業(yè)生就業(yè)時間；通過 “6+3” 實習、 “+” 實習和頂崗實習等實習就業(yè)一體化改革實現了學校、畢業(yè)生和企業(yè)的三贏。首先，我認為職高招生工作要有長遠眼光，及早謀劃。例如我班有個同學李輝，學習基礎很差，學習成績不理 想，經常缺課曠課，八年級下學期干脆不愿上學了。通過種種努力，我的工作贏得了學生的理解和尊重、取得了家長的信任和支持，我與學生和家長之間建立了牢固的溝通互信關系，我的班主任工作有了一個非常堅實的基礎。經過我認真的觀察，發(fā)現他對電腦非常感興趣，上信息技術課特別投入。在當前的社會環(huán)境形勢下，人們的思想觀念還沒有徹底轉變，學生升入職高的過程充滿變數，任何一點意外都有可能導致前功盡棄，縱觀我校以前的職高招生工作，往往都有點虎頭蛇尾的傾向：在宣傳宣傳發(fā)動階段學生熱血沸騰、報名踴躍，形勢喜人；在組織入學階段動搖觀望、猶豫不決，只有寥寥數人；在進入職高學校后不能適應，又滿腹牢騷、怨天尤人；我們一定要避免這種情況的出現。學生第一批入學，形成了很好的帶頭效應，帶動了另外一批觀望的學生，促使他們不再觀望，下定決心。 肖淵。 第 11 頁 共 17 頁 三、招生形式 進校、進班，緊緊圍繞校園文化建設、申報示范性高中、 師資隊伍、學校管理、招 收百分子三十第二志愿、藝體特長班招收直接對學生進行我校宣傳，解決學生在填報志愿的困惑，讓他們充分知道我校今年的招生政策，再自發(fā)領報紙深入了解一中。 第五篇： 2024 年招生總結 及 2024 年招生工作開展報告各位領導、同志們： 今天，我們全院教職員工在這里歡聚一堂，隆重召開學院二○ 一 ○ 年招生工作總結表彰暨二 ○ 一一年招生工作動員大會，這是一次總結過去，表彰先進，部署今年工作的大會，這次大會的召開，同時也標志著我們學院二 ○ 一一年招生工作全面啟動。 四、在招生過程中涌現了一大批先進集體和先進個人，二 ○一 ○ 年學院招生工作能夠取得勝利，是我們全體師生協(xié)同作戰(zhàn)、共同努力、共同拼搏的結果。 （ 5）強化招生過程監(jiān)控與管理，盡量避免不必要的損失和浪費。 （ 2）省外 a、共抽調 80 名教職員工參與外省招生，重點做好六個省，40 個地區(qū)，其中每省 58 個重點地區(qū)。