6習(xí)作評改課題實(shí)施方案(更新版)
【正文】 的快樂，激發(fā)寫作積極性，提高寫作的興趣與作文能力。讓學(xué)生以品評欣賞為主，讓學(xué)生在潛移默化中感 受到別人作文的立意、構(gòu)思、布局 1 謀篇或表現(xiàn)手法的優(yōu)點(diǎn)，做到讀寫結(jié)合，讀改結(jié)合。 第 1 頁 共 5 頁 習(xí)作評改課題實(shí)施方案 白沙小學(xué)語文教研課題 “ 小學(xué)生習(xí)作自主評改的實(shí)踐性研究 ” 基本模式 語文課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2024 版）指出。實(shí)施互改時(shí)，參照前面的作文自改內(nèi)容及每次作文的重點(diǎn)和老師給出的評改重點(diǎn)及實(shí)施意見，有針對性的評 第 2 頁 共 5 頁 改。 學(xué)生每次完成習(xí)作之后，非常希望得到肯定和表揚(yáng) 。 “ 所謂批，無非向?qū)W生談幾句提示的話，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?，該怎樣想才對，該這樣寫 才好。 美文積累 把學(xué)生評改后的作文返還原作者，作者仔細(xì)閱讀，可以與評改者進(jìn)行交流，為自己進(jìn)行辯護(hù)或者對評改提出意見，最后把評改好的作文美美地朗讀，再一次完整的謄寫，超越自己
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