pep四年級上冊unit5dinner’sready！(更新版)
【正文】 朋友喜歡的晚飯菜單。但是整堂課下來，我發(fā)現(xiàn) 在進行 lead in 部分準(zhǔn)備不充足，導(dǎo)致學(xué)生在此環(huán)節(jié)表現(xiàn)的有些茫然失措；設(shè)計的意思操練環(huán)節(jié)過于簡單，學(xué)生無需更多回憶和思考，對知識的學(xué)習(xí)能力和鍛煉都沒有達到理想效果，也容易使學(xué)生對英語課堂失去興趣；還有就是 Let’s survey 環(huán)節(jié)對話過短，沒有繼續(xù)進行展開，這 樣所表達的效果畢竟是有限的，應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，盡可能的展開對話，回憶并應(yīng)用所學(xué)語言，達到充分鍛煉口語及本課語言點的目的。s family is having dinner ,too. What would Mike like for dinner ?What would Mike39。re talking about dinner. What39。 學(xué)生能夠在情景中運用句型： 二、教學(xué)重點 :句型 What would you like (for? ..)? I’ d like some ?? ,please. 三、 教學(xué)難點： 學(xué)生對文本內(nèi)容的整體理解 ； would 和 I’ d 的發(fā)音。 一、 教學(xué)內(nèi)容分析 位置：本課是 PEP 小學(xué)英語 四 年級上冊第 五 單元第 一 課時， 會 話 新授課。 二、 學(xué)情分析 ：學(xué)生在 三 年級 上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過表示食物的單詞 ，有一定的語 言 基礎(chǔ)；下學(xué)期時也接觸過詢問喜愛的句型，為本課的核心句型做好鋪墊。師生對話， 老 師從介紹自己的愛好入手，在與學(xué)生自然對話交流中，呈現(xiàn) 學(xué)過 的語言點 : I like… 播放音頻猜歌曲， 為后面的活動做好 了 語言鋪墊。s ready 含義 ) T: oh, I39。 a. Listen to the video and repeat.(聽音環(huán)節(jié)， 糾正 發(fā)音 ) b. Ask and answer. 動物找食物 c. Let’s survey T: Suppose i
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