7大熊貓(更新版)
【正文】 遇到困難或遭遇不幸。（教師板書引號中的詞） C、樹木生長是一個漫長的過程，不像種青菜和種稻子，人們可以一直給它按時定量澆水，直到它們收獲；在樹木漫長的成長過程中，人們不可能一直按時定量給它澆水，因此，樹木只有自己學會在土地了尋找水源，適應不確定的環(huán)境，才有可能長大成才?！? B、澆樹的時間沒有規(guī)律 ――“ 種苗人偶爾會來家里喝茶，他有時早上來，有時下午來，時間也不一定。 文章圍繞中心從三方面來寫：（其中也包括 4的題解） （ 1） 樹的外形及成長 A、 文章 2自然段寫到了樹的外形及成長，學生讀句子。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習這篇課文，相信同學們通過認真閱讀，合作交流，會有更大的收獲。 2．檢查讀文情況，同學互相正音。筆名秦情、林漓、林大悲，臺灣高雄人，畢業(yè)于臺灣世界新聞?？茖W校，曾任臺灣《 中國時報 》 海外版記者、 《 工商時報 》 經(jīng)濟記者、 《 時報雜志 》主編等職。鱗片狀剝落。 突破方法：讀重點句段，在理解的基礎上討論交流探究種樹人奇怪做法的原因?！?桃花心木 》 教學設計 一、教材總體分析： 這是一篇議論性散文，這篇文章語言樸實流暢，寓意深刻。 難點：領悟文章蘊含的道理，體會借物喻人的寫法。樹皮淡紅色。（林清玄 1953年生。（板書：桃花心木） 3．作者以“桃花心木”為題，你們猜他會寫些什么？ 二、讀熟課文，學習生字 1．用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準生字的字音，畫出帶有生字的詞語，個別不理解的新詞用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解。 上節(jié)課，同學們通過自主閱讀，互動交流對課文的字詞有了初步的了解和掌握，同時對課文的主要內(nèi)容也有了大概了解。 本文是一篇議論性散文。奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時三天，有時五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆的少。 B、種樹人樹木在不確定中“找到水源、拼命扎根、長成大樹”。 …… （ 3）我的感受 A、在不確定中生活的人，能夠經(jīng)受生活的考驗，鍛煉自主的精神，努力成長。樹木想茁壯成長必須學會在無規(guī)律中找水源，人要想成長長才也須經(jīng)受得起生活的磨練。值得肯定的是：學生們在課堂上思維敏捷，學習氣氛活躍，有時竟出現(xiàn)了許多學生同時搶答一道題
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