7大熊貓(更新版)
【正文】 遇到困難或遭遇不幸。（教師板書(shū)引號(hào)中的詞） C、樹(shù)木生長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不像種青菜和種稻子，人們可以一直給它按時(shí)定量澆水，直到它們收獲；在樹(shù)木漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程中，人們不可能一直按時(shí)定量給它澆水，因此，樹(shù)木只有自己學(xué)會(huì)在土地了尋找水源，適應(yīng)不確定的環(huán)境，才有可能長(zhǎng)大成才?！? B、澆樹(shù)的時(shí)間沒(méi)有規(guī)律 ――“ 種苗人偶爾會(huì)來(lái)家里喝茶，他有時(shí)早上來(lái)，有時(shí)下午來(lái)，時(shí)間也不一定。 文章圍繞中心從三方面來(lái)寫(xiě)：（其中也包括 4的題解） （ 1） 樹(shù)的外形及成長(zhǎng) A、 文章 2自然段寫(xiě)到了樹(shù)的外形及成長(zhǎng)，學(xué)生讀句子。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，相信同學(xué)們通過(guò)認(rèn)真閱讀，合作交流，會(huì)有更大的收獲。 2．檢查讀文情況，同學(xué)互相正音。筆名秦情、林漓、林大悲，臺(tái)灣高雄人，畢業(yè)于臺(tái)灣世界新聞專(zhuān)科學(xué)校，曾任臺(tái)灣《 中國(guó)時(shí)報(bào) 》 海外版記者、 《 工商時(shí)報(bào) 》 經(jīng)濟(jì)記者、 《 時(shí)報(bào)雜志 》主編等職。鱗片狀剝落。 突破方法：讀重點(diǎn)句段，在理解的基礎(chǔ)上討論交流探究種樹(shù)人奇怪做法的原因。《 桃花心木 》 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材總體分析： 這是一篇議論性散文，這篇文章語(yǔ)言樸實(shí)流暢，寓意深刻。 難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，體會(huì)借物喻人的寫(xiě)法。樹(shù)皮淡紅色。（林清玄 1953年生。（板書(shū)：桃花心木） 3．作者以“桃花心木”為題，你們猜他會(huì)寫(xiě)些什么？ 二、讀熟課文，學(xué)習(xí)生字 1．用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，個(gè)別不理解的新詞用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解。 上節(jié)課，同學(xué)們通過(guò)自主閱讀，互動(dòng)交流對(duì)課文的字詞有了初步的了解和掌握，同時(shí)對(duì)課文的主要內(nèi)容也有了大概了解。 本文是一篇議論性散文。奇怪的是，他來(lái)得并沒(méi)有規(guī)律，有時(shí)三天，有時(shí)五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次；澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆的少。 B、種樹(shù)人樹(shù)木在不確定中“找到水源、拼命扎根、長(zhǎng)成大樹(shù)”。 …… （ 3）我的感受 A、在不確定中生活的人，能夠經(jīng)受生活的考驗(yàn)，鍛煉自主的精神，努力成長(zhǎng)。樹(shù)木想茁壯成長(zhǎng)必須學(xué)會(huì)在無(wú)規(guī)律中找水源，人要想成長(zhǎng)長(zhǎng)才也須經(jīng)受得起生活的磨練。值得肯定的是：學(xué)生們?cè)谡n堂上思維敏捷，學(xué)習(xí)氣氛活躍，有時(shí)竟出現(xiàn)了許多學(xué)生同時(shí)搶答一道題
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