4-1聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 們的邏輯思維還需要經(jīng)驗(yàn)支持。 －過(guò)程－ 方法 一是運(yùn)用了比較的方法，即比較物體發(fā)聲與 不 發(fā)聲時(shí)的區(qū)別 。 四、教學(xué)用具 多媒體課件、歌曲《黃河大合唱》的音頻。 ，并從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。 ，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理；注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于交流和合作的意識(shí)。學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)，將有助于我們 正確 認(rèn)識(shí)和解釋生活中常見(jiàn)的聲現(xiàn)象，有助于學(xué)生創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄?能力的培養(yǎng)。 六、學(xué)情分析 （ 1） 學(xué)生對(duì)聲現(xiàn) 象比較熟
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