21求解二元一次方程組第1課時教學設(shè)計doc(更新版)
【正文】 用代入消元法解二元一次方程組 . 第四環(huán)節(jié)：練習提高 內(nèi)容： （在隨堂練習中，可以鼓勵學生通過自主探索與交流，各個學 生消元的具體方法可能不同，可以不必強調(diào)解答過程統(tǒng)一 .可能會出現(xiàn)整體代換的思想，若有條件可以提出，為下一課做點鋪墊也可以） ：用代入消元法解下列方程組： (1)??? ?? ?? 。32 ,42yx yx (2)??? ?? ?? 。32 ,1943 yx yx ⑶??????????.02 3,723yxyx （注： [2]題可以用整體代入法來解，把第二個方程變?yōu)?23yx?? ，再將它代入第一個方程，得 ? ?3 2 3 19xx? ? ?； [3]題分數(shù)線有括號功能 ； [4]題如果有時間，學生學有余力可作為補充題目 .） 目的 ： 對本節(jié)知識進行鞏固練習 . 設(shè)計 效果： 通過練習，鞏固和熟練了運用代入消元法解二元一次方程組的方法 . 第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié) 內(nèi)容： 師生相互交流總結(jié)解二元一次方程組的基本思路是“消元”，即把“二元”變?yōu)椤耙辉保? 解二元一次方程組的第一種解法 —— 代入消元法，其主要步驟是：將其中的一個方程中的某個未知數(shù)用含有另一個未知數(shù)的代數(shù)式表示出來，并代入另一個方程中，從而消去一個未知數(shù)，化二元一次方程組為一元一次方程 .解這個一元一次方程，便可得 到一個未知數(shù)的值，再將所求未知數(shù)的值代入變形后的方程，便求出了一對未知數(shù)的值 .即求得了方程組的解 . 目的 ： 鼓勵學生通過本節(jié)課的學習，談?wù)勛约旱氖斋@與感受，加深對 “溫故而知新” 的體會，知道“學而時習之” . 設(shè)計 效果： 學生能夠在課堂上暢所欲言，并通過自己的歸納總結(jié)，進一步鞏固了所學知識 . 第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè) 3題 四 .教學設(shè)計反思 .二元一次方程組的解法是學習二元一次方程組的重要內(nèi)容 .教材通過上一小節(jié)的實際問題，比較一元一次方程的列法和 解法，從而自然引入二元一次方程組的代入消元解法 . .回顧一元一次方程的解法，借此探索二元一次方程組的解法，使得學生的探究有了很好的認知基礎(chǔ)，探究顯得十分自然流暢 . .引導(dǎo)學生充分思考和體驗轉(zhuǎn)化與化歸思想，以利于總體目標中所提出的“獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗”的落實 . .在學生總結(jié)解題步驟的環(huán)節(jié)，一定要留給學生足夠的觀察、思考、總結(jié)、組織語言的時間， 訓練學生的觀察歸納能力，提高 學生學習能力 .
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