【正文】 尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。 幼兒教師學(xué)習(xí)師德師 風(fēng)心得體會（篇 6） 教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。今后，在教育教學(xué)中對待學(xué)生必須用關(guān)懷和親切的言語、以自我良好的心態(tài)、來教育幫忙學(xué)生，到達教育的目的。備課欠深鉆教材，懶于思考教學(xué)方法，教學(xué)模式。 （二）根源分析 一、思想覺悟不高，認識不夠。狹隘地認為自身素質(zhì)還能夠，考試、考核我都能應(yīng)付，逐漸放松了對專業(yè)的鉆研。我深信，只要存入了，就會有回報。 “ 蹲下來 ” 和 “ 彎下腰 ” 不僅僅是一個簡單的軀體動作，其中體現(xiàn)的是對學(xué)生的尊重。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！ 幼兒教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會（篇 4） “ 光榮的人民教師 ” ，是人們給予教師的榮譽 。在具體的教學(xué)過程中，要上好每一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，要認真開展教學(xué)研究，研究教學(xué)方法，在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高。 二、注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。應(yīng)對新時代的情景，在推進素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，經(jīng)過對師德教育的學(xué)習(xí)，我有幾點感觸： 一、愛心是根本。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生?；丶液?，我忽然想起來。 我國自古就有 “ 一言既出，駟馬難追 ” 的古訓(xùn)，作為教師，我們更要時時用自己的實際行動往教育學(xué)生，做到 “ 言必信，行必果 ” 。有時，課間我主動找她聊天，逐漸增加她對我的信任感。 乙方：（老師）每節(jié)課至少兩次叫起學(xué)生回答題目，并隨時提醒。 二、成為 “ 題目學(xué)生 ” 的朋友，扶植一朵朵變形的花。 學(xué)生可能會由于家庭或社會的一些因素，在心理上受到影響，一些不和諧的音符出現(xiàn)在孩子成長的道路上，阻 礙了他們的健康發(fā)展。幼兒教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會 7 篇 當我們有一些感想時，可以尋思將其寫進心得體會中，對于心得體會的書寫形式，每一個教師都有不一樣的書寫風(fēng)格與內(nèi)容。 一、幫助學(xué)生改掉不寫作業(yè)的壞習(xí)慣，拯救一朵枯萎的花。他的酡顏紅的，但不是由于羞愧，而是由于喜悅與興奮。于是，針對這一情況，我采用了 “ 瓦解敵人 ” 、 “ 集中 兵力、各個擊破 ”的戰(zhàn)術(shù)，與他們分別立下了 “ 君子協(xié)議 ” ： 甲方：（學(xué)生）上課認真聽講，積極思考、發(fā)言，按時上交作業(yè)。在平時的教學(xué)過程中，我非常關(guān)注這個孩子，希看她能夠融進這個班集體。 四、做一個說話算數(shù)的教師，引導(dǎo)學(xué)天生為一朵朵取信的花。學(xué)生回校那天，由于當時的事情太多，竟然忘記給他發(fā)亮點卡了。 幼兒教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會（篇 2） 開學(xué)初，我市在教師隊伍中開展了 “ 強師風(fēng)、鑄師魂，爭做人民滿意教師 ” 的師德教育活動，并將今年定為師德建設(shè)年。以“ 點 ” 帶面促進學(xué)生進步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學(xué)生，要學(xué)會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。 教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊；因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時有發(fā)生；教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁 。應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。 我認為：一位稱職的教師，要從自身做起，從點點滴滴的小事做起。所以在日常的教育教學(xué)工作中，我們要用行動詮釋師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。僅有彎下腰，兩眼望著學(xué)生，掌聲才有到達學(xué)生內(nèi)心的力量。 同時，我們不光把 “ 尊重 ” 、 “ 學(xué)習(xí) ” 存入 “ 師德銀行 ” ，還要把 “ 賞識 ” 、 “ 期待 ” 、 “ 反思 ” 等存入自我的 “ 師德銀行 ” ，不斷提升自我的教育理念，構(gòu)成高尚的道德素養(yǎng)和靈活的教育智慧。為了更進一步地搞好本職工作，我進行了深刻的剖析： （一）存在的問題 缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動性。往往導(dǎo)致學(xué)生對我敬而遠之。所以，就存在著一種不著急的心里。以前，對學(xué)生嚴肅有余，親和不足，導(dǎo)致學(xué)生對我敬而遠之。 經(jīng)過自查，我將會在以后的教學(xué)中牢固樹立服務(wù)學(xué)生和家長的意識，規(guī)范自我的一言一行，嚴格履行教師的義務(wù)和職責(zé)，使自我成為學(xué)生，家長，社會滿意的人民教師，為學(xué)校教育工作奉獻自我的一份力量。 以情育人，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān) 心；以身示范，尊重信任 。 又說： 嚴是愛，寬是害 。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。 真正優(yōu)秀的教師。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。但是什么是師德呢？ “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” 的陶行知；教書育人，堅持不放棄的魏書生；三十六年如一日地跪在講臺上講課的鄉(xiāng)村殘疾教師陸永康，他們都宣揚著高尚的師德。與 此同時，還要加強科研創(chuàng)作，多方面