對高中教師工作計(jì)劃(更新版)
【正文】 導(dǎo)、古詩文賞析訓(xùn)練，為高考服務(wù)。》 10 周：期中復(fù)習(xí)知識梳理期中考試。 充分利用學(xué)生的課余時間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。 如 “ 梳理探究 ” 部分，就會依據(jù)教材，教師與學(xué)生一起搜集編寫知識資料，依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究，并進(jìn)行總結(jié)歸納，形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦。本期大作文要求寫六篇，每兩周一次大作文，每一周要求學(xué)生寫一篇周記。 加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對 差生的輔導(dǎo)。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、教學(xué)目標(biāo)： 本著大綱 “ 加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語言的感悟、積累和運(yùn)用，加強(qiáng)技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng) ” 的精神，全面提高學(xué)生素質(zhì)，正確把握語文教學(xué)特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力。 作業(yè)做到一課一練，及時反饋。作文教學(xué)主要依據(jù) “ 表達(dá)交流 ” 知識點(diǎn)地排序來進(jìn)行。 “ 梳理探究 ” 與 “ 名著導(dǎo)讀 ” 部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)為點(diǎn)，課外為面，輻射開來，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識積累，提高學(xué)生的語文能力。所以，一個 單元結(jié)束很有必要進(jìn)行一次測驗(yàn)，有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性 (6)、推薦課外閱讀書籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)。 9 周：朗讀比賽《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀。 高中教師工作計(jì)劃篇二 教材分析： 本教材為湖南省首次使用的課改教材，其中必修五主要是文言文和小說，以閱讀鑒賞為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)名著《陳情表》《林教頭風(fēng)雪山神廟》，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力和小說欣賞能力 。 措施和方 法： 認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)大綱，吃透教材內(nèi)容，領(lǐng)會大綱精神，把握大綱要求，努力備好每一節(jié)課，上好每一堂課，注重課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。 教學(xué)進(jìn)度安排： 1—— 2 周 ：必修五第二單元 (文言文 )，梳理探究 (文言詞語及句式、古代文化常識 )。散文部分：創(chuàng)造形象，詩文有別。高二 (1)班基礎(chǔ)薄弱，且學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。 。 看過 “ 高中教師工作計(jì)劃 ” 的人還看了：
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