【摘要】光的反射,-,1、光是怎樣傳播的?2、光傳播的速度是多少?3、光從太陽到達(dá)地球需要幾分鐘?,光是以直線形式傳播的。,光傳播的速度是30萬千米每秒。,光從太陽發(fā)出到達(dá)地球需要8分鐘。,課前回顧,光是沿直...
2024-10-28 12:01
【摘要】《植物的葉》教學(xué)反思《植物的葉》是新教科版三年級科學(xué)上冊第一單元第5課的內(nèi)容,本課內(nèi)容主要是通過撿樹葉、研究樹葉來發(fā)現(xiàn)葉子具有相同的結(jié)構(gòu);再從新鮮的葉與落葉的比較,顯出葉子的生命特征,最后從一條枝葉的葉子變化過程中得到葉子具有生長、發(fā)育、衰老的過程。課前,我安排每位學(xué)生撿各種各樣的落葉,以便課堂上進(jìn)行小組討論。從整體來看,同學(xué)完成很不錯,大
2024-11-20 03:26
【摘要】7、誰選擇了它們【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念●同一種生物生活在不同的地方,身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同?!癍h(huán)境發(fā)生變化,生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會發(fā)生變化。●了解自然選擇和人工選擇改變著生物,造就了生物的多樣性。過程與方法●利用資料研究問題,尋求有關(guān)問題的合理解釋。●運用實驗的方法驗證推測。情感、態(tài)度、價值觀
2024-11-30 00:28
【摘要】誰選擇了它們教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念,身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同。,生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會發(fā)生變化。,造就了生物的多樣性。過程與方法,尋求有關(guān)問題的合理解釋。。情感、態(tài)度、價值觀意識到環(huán)境與生物的密切關(guān)系,增強環(huán)境保護(hù)的意識。教學(xué)重點知道同一種生物生活在不同的地方,身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同。知道環(huán)境發(fā)生
2024-11-20 03:20
【摘要】第一課種子發(fā)芽試驗(一)播種后第13天出苗一周以后,長出第一對真葉長出花蕾播種后兩個月,開花結(jié)果:播種后三個月種子發(fā)芽需要哪些條件呢?綠豆發(fā)芽,同學(xué)們所說的這些條件都需要嗎?那么,哪些又是必須的呢?小結(jié)我們把這種實驗組和
2024-11-30 01:02
【摘要】種子發(fā)芽實驗第一單元第1課思考:怎樣用實驗來證明呢?對比實驗,只能改變一個條件。思考:1、選擇要研究的問題:2、用什么方法證明呢3、注意什么?4、為什么要用三粒種子呢實驗計劃(例)要研究的問題:我的推測兩組相同的條件兩組不同的條件實驗方法
【摘要】濱州濱北辦北城受田小學(xué)于學(xué)軍QQ:363360987電話:13406168871種子發(fā)芽實驗(二)我們種下的綠豆種子發(fā)芽了嗎?綠豆種子發(fā)芽是否需要()的實驗記錄種子總數(shù)已發(fā)芽數(shù)未發(fā)芽數(shù)我們的解釋實驗組對照組分析思考、交流信息?實驗組與對照組的數(shù)據(jù)有什么不同?實
【摘要】種子發(fā)芽實驗(二)我們種下的綠豆種子發(fā)芽了嗎?綠豆種子發(fā)芽是否需要()的實驗記錄種子總數(shù)已發(fā)芽數(shù)未發(fā)芽數(shù)我們的解釋實驗組對照組分析思考、交流信息?實驗組與對照組的數(shù)據(jù)有什么不同?實驗結(jié)論和我們實驗前的猜測一致嗎??我們組的實驗和全班大多數(shù)人的實驗結(jié)果一樣嗎?想一想是為什么呢??從以上實
【摘要】生物與環(huán)境生物的生存離不開周圍環(huán)境,只有當(dāng)環(huán)境滿足它們需要的時候,它們才能夠生存下來。各種生物之間也有著許多復(fù)雜的關(guān)系。例如,所有動物的生存最終都離不開植物,一些動物離不開另一些動物。在這一單元里,我們將學(xué)習(xí)用實驗的方法研究外界條件如何影響生物的生活,生物如何適應(yīng)它們的生活環(huán)境,生物活動又是怎樣影響自然環(huán)境的。