【正文】 的機會。 在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。 學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。 繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。 二、學(xué)習(xí)目標 繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音?！?語文園地 ” 包括四 ~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了 “ 寬帶網(wǎng) ” 。 15).抓住本次新一輪課改的契機，以注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)為宗旨 ，努力提高課堂教學(xué)效率。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。 在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)時要注意提前安排，合理布置，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、自主性，爭取使學(xué)生在這次活動中得到全面鍛煉，嘗到 “ 綜合性學(xué)習(xí) ” 的甜頭。 如《阿長與 山海經(jīng)》》《蘇州園林》課后的寫作練習(xí)等。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍?？芍墩n程標準》把閱讀說明性文章的要求主要放在九年義務(wù)教育的中年級階段，把寫作說明性文章的要求放在高年級階段。那么有必要再安排一個寫普通人的單元，讓學(xué)生對人世間億萬普通人民有更深刻的認識。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。 寫作： 多角度的觀察生活，品味生活，捕捉事物的特征力求有創(chuàng) 意的表達，選擇恰當?shù)谋磉_方式寫出感情真摯的文章。 隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標進行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運用能 力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說，并非福音 .因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應(yīng)加強對課改的學(xué)習(xí)與研究。 學(xué)會把握文章內(nèi)容要點。較初中，高中的古詩文難度加大，篇幅較長。 三、教材簡析： 本教材編排線索簡明，序列清晰 。 (2)八個寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的。本冊書四個單元應(yīng)各有其閱讀能力訓(xùn)練重點，要和第一冊中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個相互聯(lián)系的體系。以下是小編精心整理的語文教學(xué)教研工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生的思維品質(zhì)、個性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)。 (2)重視文言知識的積累。由事物到認識，再由認識到表現(xiàn)，是寫作的本質(zhì)屬性。現(xiàn)代文約占課文總數(shù)的 55%，古詩文約占教材總數(shù)的 45%。記敘文寫作突出 “ 細節(jié) ” 教學(xué)。 指導(dǎo)學(xué)生提高文言文閱讀能力 (實、虛詞、文言句式的積累 )根據(jù)語境猜度詞義。這是初中三年的最終目標，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。 五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》 (《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原、我軍解放南陽》 )，有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》 “ 綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際 ”也以戰(zhàn)爭為主題 。因此，這個單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁喚， “ 讓世界充滿愛 ” 。 第四單元以 “ 科學(xué) ” 為主題編選了五 課各具特色的介紹科學(xué)知識的短文共六篇。 本單元的背誦量相當大。 “ 研討與練習(xí) ” 中，是由課文生發(fā)出來的 。如《蠟燭》一課的練習(xí)中要求設(shè)想老婦人的心理活動，并寫下來，《老王》一課的練習(xí)中要求改寫老王給 “ 我 ” 送香油和雞蛋這一部分等?！抖鸥υ娙住泛蟮木毩?xí)第三題有對這種修辭手法的說明，并要求學(xué)生嘗試寫一些對偶句。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。 10).利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。教材最后是兩個生字表。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。 三、使用本冊教材應(yīng)注 意的問題： 要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。 對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。 關(guān)于溝通，因培訓(xùn)班的特殊性，對學(xué)生和家長的溝通要及時、有效。獎勵和懲罰并進，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性為主?？傊?，新的學(xué)期，我將一如既往。口語交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。 3．口語交際教學(xué)。 __X 20__年 2 月 21 日