【正文】 ，那么我們這個班肯定也是最好的。希望他們在學習上注重積累，有鉆研精神。 發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都 “ 說話 ” ，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。 三、室內(nèi)綜合環(huán)境 整個教室突出靜雅、樸素、整潔。 閱讀園：經(jīng)過摘抄好詞、好句、好段、做手抄報、談感想、說收獲等活動來創(chuàng)設(shè)自己所欣賞的班級文化環(huán)境。本班規(guī)定學生在每一天中午 12∶40 —— 13∶10 為班級的讀書時間，摘抄好詞好句 。利用讀報課、主題班會課，針對學生 及班級存在與暴露出的具體問題由教師或?qū)W生提出并分別由教師或?qū)W生分別主持，進行分析與總結(jié)。 ① 開展好傳統(tǒng)教育活動 ② 構(gòu)建主體參與型的班級活動模式，由學生自主制定活動目的，自主設(shè)計活動方案，自行組織主持，自主進行活動評價。 ④ 制定最優(yōu)班級目標。 ③ 完善 “ 值周班長 ” 與常規(guī)管理相結(jié)合的制度，使每位同學都能有機會參與班級管理，同時培養(yǎng)他們具有認真負責的態(tài)度、并提高他們的實際管理本事。進而滿足學生各種心理的需求。班級文化建設(shè)要尋找每個學生精神的發(fā)光點，發(fā)展每個學生的特長和個性。 三、總體方案： (一 )物質(zhì)文化建設(shè) —— 教室布置 教室是一個學生主要活動場所，一個優(yōu)美良好的環(huán)境才能帶給學生良好的心理狀態(tài)。 二、方案目標： 建立班級自主 管理模式，逐步讓每一位學生都有參與班級管理的職務(wù)，擔任能發(fā)揮作用和自己滿意的主角 。 (1)開展講故事演講比賽，課外閱讀知識競賽活動。開展 “ 好書大家看 ” 活動，建立班級圖書箱，學生之間和班級間學生互相交換看書等。 (二 )活動階段： 宣傳發(fā)動，制定計劃。關(guān)于班級文化建設(shè)方案模板 5 篇 為確保事情或工作順利開展，通常會被要求事先制定方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶 “ 文件頭 ” 形式下發(fā)。 調(diào)查學生擁有圖書和閱讀的情景，建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。還能夠把自己認為好看的書介紹給大家。 總結(jié)評比。 一、方案名稱： “ 新學年、新生活、靚出你自己 ” 科學與人文攜手，個體與班級共進。同時能把握時代脈搏，與時俱進，培養(yǎng)現(xiàn)代意識 (競爭意識、法律意識等 )，使班級正氣上升。班級文化觀念能夠簡單而通俗地理解為全整個班級對各種現(xiàn)象、事件有傾向性的看法和思想。所以教師要放手讓班干部組織、主持班級活動，給學生更多的自己管理自己的權(quán)利，這樣將確保班干與同學之間的頻繁交往，又利用活動促進同學間的交流溝通與合作。 ② 繼續(xù)實行 “ 人 人有事做，事事有人做 ” 的分工制度，使班級中每個人都有事做，班級中的每件事都有人負責，班級中的事都由學生自己管理，由班委成員主要負責。實行主角動態(tài)分配制，有助于學生從管理主角的變換中學會自主管理，增強主體自己調(diào)整本事。 開展富有特色的班級活動。 定期總結(jié)。根據(jù)學生實際以 “ 做一個愛閱讀、會思考的人 ” 為活動重點，制訂出切合我班實際情景的班級閱讀約定，以此來指導學生的言行，保證學生的閱讀活動能好好地進行。使黑板報充分發(fā)揮它的教育作用，并成為鍛煉學生本事的一個有效平臺。班級設(shè)置圖書角，開展 “ 捐一本好書，讀十本好書 ” 的班隊活動，由學生自己供給書籍，選好管理員，由學生參與管理，培養(yǎng)學生自主管理的本事。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。 (這段話是我們教師對二 (4)班所有學生的希望。 ) 班訓：做最好的自己，創(chuàng)最好的班級。飛鳥的身子是由數(shù)字 “2” 所成， “2” 又是 “ 愛 ” 的諧音，告訴我們要愛學習，愛班級，愛勞動。展示出來給大家，營造一個好的班級氛圍。由圖書管理員做好記載。 4)上課時，做到認真傾聽，積極發(fā)言。 小孩子渴望生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛好。 讓學生學會與人相處，并在學習與集體活動中建立師生之間，學生之間的良好關(guān)系，培養(yǎng)合作意識，增強班級凝聚力，使班級正氣上升。 (三 )全員參與，優(yōu)化班級管理 實行班干輪值，明確自己的責任和義務(wù)，使每個學生都有鍛煉的機會。 班級文化建設(shè)方案模板 5 篇