關(guān)于教學(xué)心得體會(huì)范文(更新版)
【正文】 升者這幾種角色。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓 “ 預(yù)設(shè) ” 真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對教案的熟悉，都是必不可少的。作為教師，我們研究的主要意義在于對教育實(shí)踐的改進(jìn)作用，主要體現(xiàn)在孩子的變化、教育活動(dòng)方式的變化以及教師自身的變化等等，在于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的過程，是一種基于理論的思考和行動(dòng)。成為研究者的學(xué)習(xí)還應(yīng)該是一種研究性的學(xué)習(xí)，不能只接收外部的灌輸，要在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中，觀察、發(fā)現(xiàn)、研究、論證和分享吸收各種新信息。 教學(xué)是一個(gè)啟蒙學(xué)生的過程，是一個(gè)需要掌握一定技能和方法的思想過程，下面是小編精心整理的教學(xué)心得體會(huì)，歡迎大家參閱。我們必須學(xué)習(xí)，沒有專業(yè)理論的支撐不行，光靠死記硬背那些前人的學(xué)術(shù)理論也不行，這些理論都需要活學(xué)活用，理論聯(lián)系實(shí)際，不能脫離我們的教育實(shí)踐。不要把研究看得太過神圣、神秘，只要堅(jiān)持做到在教育實(shí)踐中研究，在研究中進(jìn)行教育實(shí)踐，就會(huì)逐漸成長。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。 第二 ，重課堂動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展 教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時(shí)予以糾正。如果計(jì)算能力差，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了。此時(shí)，我毫不猶豫的作出決定要回幼兒園，親人們好像不理解我，可誰知道我的心情，我一邊哭著一邊向公交車大踏步走去，當(dāng)車開動(dòng)了，我的心更加忐忑不安，心想： “ 如果這次見不到我的父 親，是我一生當(dāng)中最大的遺憾，是我今生今世對爸爸的愧疚。在今年的元旦節(jié)目中，我為了讓孩子們的表演更加出色，我犧牲了休息時(shí)間，加班加點(diǎn)，累的嗓子啞了，體重輕了，整整忙碌了近一個(gè)月的時(shí)間，終于我們的節(jié)目贏得了領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞，看到自己的勞動(dòng)成果得到了認(rèn)可，我欣慰地笑了。我將盡心盡責(zé)，青春無悔 ! 相關(guān)文章
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