【正文】 快進(jìn)入狀態(tài)，并盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也促使世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化和全球化趨勢加強(qiáng)。美國通過羅斯福新政實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和社會穩(wěn)定，德國和日本建立了法西斯專政，分別成為歐亞戰(zhàn)爭策源地。 做好教學(xué)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力，爭取做到中考成績穩(wěn)中有升。 教學(xué)時結(jié)合掛圖和資料知道學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的知識，或結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段讓學(xué)生體會感受歷史。 鼓勵學(xué)生通過獨(dú)立思考和交流合作學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決問題的能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 強(qiáng)化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。在歷史與其他學(xué)科之間 建立對話的能力，努力提升教學(xué)的境界 。培 養(yǎng)學(xué)生的各種能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。通過深入學(xué)習(xí)，樹立新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、人才觀、評價觀，提高自己的知識素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)和關(guān)注民族與人類命運(yùn)的人生理想。 ③ 、加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在如何學(xué)，如何進(jìn)行知識的歸納與整理，如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。認(rèn)真準(zhǔn)備好每一個教案 (或課件 )。 對于老師的要求：做一個導(dǎo)師，在知識傳授、思想交流、能力培養(yǎng)等各方面都要積極正面的引導(dǎo)學(xué)生，同時不斷加強(qiáng)對歷史專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和對新課改的研討，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本年級是實(shí)行新課改的年級，使用人教社新教材。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。 這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級中國歷史上冊。 教材重點(diǎn)、難點(diǎn) 教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。課文個性鮮明、異彩紛呈。但是不會聽講和自學(xué)、不會做筆記、個別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。每一堂課提出的問題必須從教學(xué)目標(biāo)的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。如學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能力，學(xué)習(xí)較困難者，重點(diǎn)讓其掌握考綱所要達(dá)到基礎(chǔ)知識和基本能力，做到畢業(yè)會考能順利通過。雖然絕大部分學(xué)生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn)，但仍有學(xué)生回答問題跑調(diào)，放出去就收不回來。使學(xué)生既從 “ 點(diǎn) ” 上拓展，有能對所學(xué)知識點(diǎn)結(jié)合，融會貫通。因此，我們學(xué)習(xí)歷史，了解人類社會政治領(lǐng)域中的活動，是非常有必要的。所以教學(xué)中應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)，為了適應(yīng)這一形勢，確保高貴的順利推進(jìn)，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn)，教學(xué)中要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。 積極參加學(xué)校教研組的教研活動，教學(xué)中存在的不足，將教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行整理，以提高自身教學(xué)水平。 四、教學(xué)： 認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點(diǎn)、難 點(diǎn)，在傳授知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。每一個單元為一個學(xué)習(xí)主題，每一個學(xué)習(xí)主題下分若干課。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于秋季學(xué)期歷史，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。每課課文由正文、圖、表、資料、注釋、閱讀與思考、看圖學(xué)史、歷史比較以及課文中思考題和課后練習(xí)等組成。 增加課堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。充分利用導(dǎo)入，多媒體教學(xué)，把學(xué)習(xí)歷史的重要性一一列出，從而培養(yǎng)他們的興趣，為學(xué)習(xí)成績的提高打下一定的基礎(chǔ)，另外，教給他們一定的方法，比如：比較好的時間是在早上，反復(fù)記憶歷史知識，對學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生給以及時表揚(yáng)，樹立學(xué)習(xí)歷史典型學(xué)生，建立學(xué)習(xí)歷史的興趣小組 ，每班至少兩名學(xué)生為興趣小組成員，單獨(dú)輔導(dǎo)，讓他們對歷史知識有一定的理解能力，并形成特長，也通過他們帶動和影響其他學(xué)生，全面提高歷史成績。學(xué)習(xí)從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)站多種因素共同作用的結(jié)果，并能對其進(jìn)行科學(xué)的評價與解釋、理解從專制到民主、蔥人治到法治市人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，從而樹立為社會主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。針對學(xué)情和特點(diǎn)略講某些章節(jié)教學(xué)中一定要重點(diǎn)突出詳略得當(dāng)，并以基 礎(chǔ)知識為主。正文后輻射自我測評、材料閱讀與思考，以拓展我們的知識面，提高分析問題和解決問題的能力。 四、學(xué)期目標(biāo)及設(shè)想 《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。 6，注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。 ，認(rèn)真學(xué)習(xí)多元智能理論，并用于指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，習(xí)慣又較差，認(rèn)識又不足，故要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)較難，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。 教材第一單元主要講述人類文明的起源，共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會 收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知 活動。 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。涉及古代，近代和現(xiàn)代不同的歷史時期。加強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，要求充分掌握教材基礎(chǔ)知識，加大歷史訓(xùn)練，用適當(dāng)?shù)木毩?xí)題來提高歷史的應(yīng)用能力。 文科的教學(xué)內(nèi)容會深入詳細(xì)些，而理科的只是掌握基本的事實(shí)，所以在教學(xué)時間上也是有區(qū)別的。 關(guān)于作業(yè) 要求學(xué)生按進(jìn)度及時按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓(xùn)練資料 (學(xué)法大視野 )。重視對學(xué)生的解題方法的指導(dǎo)，主要 是通過高考題的練習(xí)來完成 。 三、具體措施 以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主，并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性 。充分調(diào)動學(xué)生的課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。 二、學(xué)生狀況分析 初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大部分 同學(xué)求知欲較強(qiáng)，課堂紀(jì)律較好。 復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計劃，精心組織復(fù)習(xí)，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。 采用多種教學(xué)教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，大膽地進(jìn)行改革，探索和創(chuàng)造，進(jìn)行多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 六、教學(xué)進(jìn)度 初一歷史華東版第一冊總共有 24 課，第一單元：中華文明的起源 2 周 第二單元：國家的產(chǎn)生和社會的變革 3 周 第三單元：統(tǒng)一國家的建立 4 周 第四單元：政權(quán)分立與民族融 合 4 周 復(fù)習(xí) 2024 秋季學(xué)期歷史教師工作計劃篇 8 九年級的歷史面臨中考，可以說是整個初中歷史教學(xué)的重中之重。 二、教學(xué)內(nèi)容： 本學(xué)期講授的《世界歷史》下冊，基本內(nèi)容分為兩部分。但二戰(zhàn)給參戰(zhàn)各國人民帶來了極大的災(zāi)難，同時，也對戰(zhàn)后世界的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 —— 以上內(nèi)容，即是本學(xué)期講授的重點(diǎn)內(nèi)容。 — 1945 年是十月革命至世界反法西斯戰(zhàn)爭時期。 年 9 月 “ 二戰(zhàn) ” 結(jié)束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。 五、教學(xué)設(shè)想： 認(rèn)真、全面?zhèn)湔n 備好課是上好課的前 提，尤其是九年級的歷史。 六、自我提高： 平時多讀書，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念，并應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中。該書圖文并茂，生動規(guī)范，單元，課和子目的設(shè)計合理規(guī)范，更注意吸收當(dāng)代文化的變化發(fā)展，對歷史的分期歷史發(fā)展的動力，民族關(guān)系等重 x 學(xué)問題進(jìn)行了更為科學(xué)，合理的把握和處理。 了解 “ 百家爭鳴 ” 主要史實(shí)，以都江堰等為例，體會古代人民的智慧和創(chuàng)造力。 四、教學(xué)改革的設(shè)想： (教學(xué)具體措施 ) 讓學(xué)生形成一種意識，即把歷史科的地位提升到主 科地位。 一、教學(xué)內(nèi)容： 本學(xué)期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學(xué)及進(jìn)行第二、三輪復(fù)習(xí)。 在教學(xué)過程中運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)，注意啟發(fā)學(xué)生積極思考問題，培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行分析，比較、概括的能力。時間大約在 2 月 10 日 — 4 月 25 日左右，即按照教材的編寫體系，以《中考說明》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí)，目的是使學(xué)生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線索有一定的了解。 三、注重應(yīng)試能力的提高 基礎(chǔ)知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。每個單元分為若干課，每課涉及一個比較具體的歷史問題。 五、具體措施： 做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學(xué)生學(xué)會高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法。 2024 秋季學(xué)期歷史教師工作計劃篇 13 一、學(xué)生狀況分析 初一是起始階段年級，最大特點(diǎn)是：好動，好講，比較浮夸。 三、教學(xué)目標(biāo) 初一歷史教學(xué)要使學(xué)生增強(qiáng)對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。以學(xué)生為本，調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。 “ 增 ” 是指中國史增加了東漢豪強(qiáng)地主、唐朝的安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、第二次鴉片戰(zhàn)爭、 早期的民族資產(chǎn)階段和無產(chǎn)階級、北洋軍閥政權(quán)的建立、帝國主義侵略和加劇、軍閥割據(jù)局面的形成、護(hù)法運(yùn)動、近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文學(xué)、藝術(shù)和史學(xué)、日本帝國主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治。牢固掌握和靈活應(yīng)用學(xué)科知識并進(jìn)行學(xué)科知識的聯(lián)想、拓展和遷移能力的自我訓(xùn)練。我想師生首先要重視對《考試說明》上所提供的題例和樣卷、重視近兩年高考文綜試題的研究，從中體會高考 “ 怎么考 ”( 出題思路 )，從其參考答案中體會 “ 怎么答 ”( 解題思路、答案組織、文字表述等 )， 研究高考試題 (典型的、適量的 )是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。因此，試題分析時不僅要知其然 (即答案的正確與否 )、知其所以然 (即該答案正確的原因是什么 )，還要知其所以不然 (該題之所以錯的原因 )，最后還要把每個選項(xiàng)對應(yīng)到教材中相應(yīng)的歷史階段，在分析理解的基礎(chǔ)上根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容重新組題，以達(dá)到做一道選擇題要得到多道題所能反映出來的信息量。就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。而且每練必改，每練必評，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性、實(shí)效性，并根據(jù)練習(xí)反饋及時調(diào)整教學(xué)策略。 二、基本情況 (一 )學(xué)生情況分析 七年級學(xué)生剛從從小學(xué)升入初中，表現(xiàn)為：好奇、好動、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)的積極性高 。 教材內(nèi)容 本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容 共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、民族融合及文化的歷史，共 22 課。第三單元主要講述秦漢政治、經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中認(rèn)識秦漢對后世的影響。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)。 加強(qiáng)對個別學(xué)生的檢查和