最新小學(xué)數(shù)學(xué)教師家訪心得體會(huì)5篇(更新版)
【正文】 讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德 ,以及幼兒的身心發(fā)展。家長(zhǎng)由衷地感謝我們，他們也很樂(lè)意與學(xué)校加強(qiáng)溝通交流。 小學(xué)數(shù)學(xué)教師家訪心得體會(huì)精選篇 5 我是小學(xué)老師 。我想以后要盡可能多地了解他們，讓他們?cè)跍嘏谐砷L(zhǎng)。 在家訪過(guò)程中，我們深入到 __小朋友的家庭，首先講明我們來(lái)的目的，然后就進(jìn)行交流、拍照。家訪中，我們反復(fù)向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，家庭教育永遠(yuǎn)擺在首位，家長(zhǎng)的作用最為關(guān)鍵。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。在家的脾氣是什么。有了希望的生活才會(huì)有奔頭，有了奔頭的家庭才會(huì)有陽(yáng)光，有了陽(yáng)光的孩子才會(huì)有健康的前途。為師者關(guān)鍵在于要能理解學(xué)生，所謂 “ 理解學(xué)生，教在心靈 ” ，一個(gè)成功的師者，就是要能在家訪中體現(xiàn)出 “ 為師不忘童年夢(mèng)，常與學(xué)生心比心 ” 。這就會(huì)使學(xué)校、家庭兩方面的教育不可能融合到一塊，形成育人合力，沒(méi)有溝通就不會(huì)有良好的教育。私人身份比較容易讓家長(zhǎng)親近，也更容易讓學(xué)生接受。 ” ，孩子們，加油吧，未來(lái)的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目。他們或許是認(rèn)為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了，其實(shí)不然，孩子還小，重點(diǎn)應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面，好的家庭教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我們的家訪主要是通過(guò)與家長(zhǎng)的交流進(jìn)一步了解孩子，了解孩子的成長(zhǎng)和受教育環(huán)境，了解家長(zhǎng)們眼里的教育。道理都是出自生活，將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。所以我們開(kāi)展了家訪工作。對(duì)于前者，家長(zhǎng)的付出挺多，但是關(guān)注度不夠，他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的教育問(wèn)題，相反會(huì)比后者少。 “ 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 家 訪要多以私人身份進(jìn)行。傳統(tǒng)的家訪讓家長(zhǎng)感覺(jué)到，老師來(lái)了，一定沒(méi)有什么好事；也讓學(xué)生知道，老師走了，一定沒(méi)有什么好結(jié)果。特別是不要指責(zé)父母在教育方面的過(guò)失，而要以商榷的方式進(jìn)行交流。若我們能以一份真摯的同情之心，以一顆善意的理解之心，去傾聽(tīng)家長(zhǎng)和學(xué)生的訴說(shuō)， 讓他們積壓的話語(yǔ)有一個(gè)釋放的機(jī)會(huì)，不管是對(duì)這個(gè)家庭，還是對(duì)當(dāng)事的孩子都是一次希望的開(kāi)始。在家的狀況。 而且家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育也呈現(xiàn)出很大的區(qū)別 ,有些家長(zhǎng)對(duì)幼兒過(guò)分的嚴(yán)厲 ,什么事都會(huì)以打的形式解決 ,造成幼兒容易形成反叛的心理 ,有些家長(zhǎng)卻一律的順從 ,對(duì)幼兒百依百順，當(dāng)做小皇帝，在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn) 行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。 通過(guò)家訪活動(dòng)，我了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)由于忙于生計(jì)，平 時(shí)極少照看和監(jiān)督孩子，這使得我們肩上的責(zé)任更重了，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)面對(duì)這些不同類型的需要我們關(guān)心的孩子。我也是從大山里走出來(lái)的孩子，深深體會(huì)到交通的不便帶來(lái)的貧窮，所以我立志要走出大山，去改變自己，改變我家鄉(xiāng)的面貌。
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