拼音教學(xué)心得體會范文(更新版)
【正文】 讀拼音，一個當小老師，互考互問，學(xué)生們在小老師和學(xué)生的角色互換中興趣不減，體驗著當老師的 成就感和學(xué)習的樂趣。為此，我遵循新課程改革的理念和素質(zhì)教育的精神，在拼音教學(xué)課堂上，我合理地運用多種形式的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在拼音王國里快樂地遨游，以達到較好的學(xué)習效果。如果老師和家長把這個紙條當作是 “ 一封信 ” ，更容易激發(fā)孩子寫作的積極性，同時也樂意接受對 “ 信 ” 的指正。通過說，促使學(xué)生鍛煉口語和表達能力。用這樣的方式不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，糾正了字母讀音 (讀的和聽的 )，感受到收獲的喜悅，而且培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會去聆聽和珍惜機會。 這時我們應(yīng)利用這個年齡段的特點，將拼音教學(xué)設(shè)計到游戲、謎語等孩子喜聞樂見的形式中，為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、積極的氛圍。又如，在學(xué)習 ai 時，我讓學(xué)生一邊拍手一邊讀： “ 好朋友，挨著坐， a 在前， i 在 后，挨在一起 ai ai ai， 高高興興上學(xué)來。方法：興趣是最好的老師，參與是最好的學(xué)習過程。這時我再配以用學(xué)生喜愛的動畫形象制成的繪聲繪色的動畫課件，將古板的人物或字母 以學(xué)生樂見的動畫形式展示出來，更進一步引導(dǎo)學(xué)生進入我教學(xué)設(shè)計的思路上來。這一時期的兒童理解能力差，從接受對象上他們更善于記憶形象、生動、具體的材料 。因此，我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采用靈活多樣的教學(xué)方法，變枯燥為生動，變生動為具體，把枯燥的拼音教學(xué)變得充滿情趣、充滿童真，讓學(xué)生在輕松、愉悅的情境中學(xué)習拼音，鼓勵學(xué)生在生活中喜于用拼音表達所見、所聞、所想，從而達到《課標》對拼音教學(xué)的要求。如今年流行的小火車 “ 托馬斯 ” 、 “ 喜羊羊 ” 。所以我們在教學(xué)過程中不能以對待高年級學(xué)生那樣，直接突入。又可以通過這種形式，讓孩子們即學(xué)會了拼音，同時增加了同學(xué)間和師生之間的感情。為此，我準備好標有 jqx 和 v 的兩個頭飾，先由老師和一個學(xué)生進行示范，同時配上兒歌 “ 小 vv，真懂事，見了朋友 jqx，脫去帽子敬個禮。 四、 鞏固方式多樣化，能力化?；虬缪堇蠋煹慕巧?，給同學(xué)或家人教拼音識漢字?？梢造柟?、運用拼音，也可以訓(xùn)練學(xué)生說一句完整的話。作為教 者要巧計游戲，吸引學(xué)生。學(xué)生在合作學(xué)習中興趣濃、勁頭足，并且參與面廣、效果好。多數(shù)的幼兒都已達到了初期的閱讀水平，對于一句話，一首詩，一個童話故事，幼兒都能讀的瑯瑯上口，對此，我甚感欣慰，家長們的反饋更是讓我欣喜。 三、多種教學(xué)形式并用，正確區(qū)分行近的字母。 小 252。 拼音教學(xué)心得體會范文
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