信息技術培訓心得體會總結(更新版)
【正文】 內容是有限的，局限于教材，即便有學生平時也看一些課外閱讀書，但很有限。殊不知多媒體在于輔助教學 ,不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法 。比如我在上 “ 信息無處不在 ” 這塊內容時，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，通過這幾個身邊的小事情，學生踴躍發(fā)言，讓學生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學生可以舉一反三。 堅持 “ 教師為主導，學生為主體 ” 的教學結構課程改革中，教師不能再采用 “ 滿堂灌 ” 、 “ 填 鴨式 “ 的教學方式，轉變那種妨礙學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。在網絡應用上，讓學生上網體驗 。下面是為大家收集整理的信息技術培訓心得體會總結，歡迎大家閱讀。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛發(fā)展，信息技術已經滲透到了教育領域，在教育領域中引起了一場深刻的變化。教師要給學生一碗水，自己要有一桶水，才能輕松解答學生提出的各種各樣的問題，才能不斷向學生介紹信息技術發(fā)展的最新前沿才能激發(fā)學生躍躍欲試的心理令學生在學習過程中對教師心服口服從而輕松調動學生主動學習的積極性讓學生對信息技術的學習成為一種自覺的行為。教師設計一些問題，要把握好教學進程的坡度，在教學實踐中認真分析學生的基礎和需要，針對不同的學生因材施教、分層教學，讓學生試著自己去解決，在自身實踐中體會和提高。 之前，自己總是簡單的認為信息技術與課堂整合就是運用多媒體 教學，直到今天聽了兩位教授的報告才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。 二、運用信息技術，實現(xiàn)以學生為主體的教學理念。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛發(fā)展，信息技術已經滲透到了教育領域，在教育領域中引起了一場深刻的變化。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教學環(huán)境和有利的學習工具。因此，大力推進信息技術在教學過程中的應用，是新教材，新課程需要解決的一個重要問題之一。 信息技術培訓的心得體會
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