英語(yǔ)必修5譯林牛津版unit3第6課時(shí)表格教案(更新版)
【正文】 項(xiàng) “ 成功做某事 ” ，與文章相矛盾，所以選 A項(xiàng)。 ” A項(xiàng) “ 方法 ” ； B 項(xiàng)“ 臺(tái)階 ” ； C 項(xiàng) “ 練習(xí) ” ； D 項(xiàng) “ 過程 ” 。 Step 3 The verbed form with past meanings (PPT1617) 1. Use the phrases “developing countries” and “developed countries” to explain this usuage. 2. More phrases. [Explanation] 同樣，在這一步驟上，采取現(xiàn)在分詞與過去分詞在句中不同意義對(duì)比的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)過去分詞表示過去或完成的意義，并介紹一些常見的表示過去或完成意義的過去分詞，如 retired 等。 Step 2 Function of the verbed form with passive meanings (PPT1015) 1. Present sentences containing the verbed form, and asking students to find out what functions it serves in different sentences. 2. Conclusion 2: Ved can be used like an adjective or an adverb in a sentence, serving as attribute, predicative and object plement. A verbed can act as adverbial to modify a verb like stand, lie. 3. Ask students to fill in the form which tells different functions of the verbed form. Ask them to give an example for each. [Explanation] 由于學(xué)生已經(jīng)有一定的分詞基礎(chǔ)，因此沒有必要一項(xiàng)一項(xiàng)推導(dǎo)，而是采取歸納的方法 ，羅列出能反映過去分詞表示被動(dòng)意義時(shí)在句子中充當(dāng)不同成分的情況，讓學(xué)生根據(jù)具體句子進(jìn)行分析過去分詞充當(dāng)?shù)某?分，發(fā)現(xiàn)該動(dòng)詞跟其邏輯主語(yǔ)的關(guān)系，從而強(qiáng)調(diào)過去分詞與現(xiàn)在分詞在語(yǔ)法意義上被動(dòng)與主動(dòng)的區(qū)別。根據(jù)本句， “ 在小男孩在沙堆里修路和隧道的過程中。根據(jù)第二段 “ the rock tipped(翻滾 )and then fell back into the sandbox.” 可知小男孩用手在大石頭的周圍挖，盡力將大石頭從沙堆推出，但是，沒有成功。結(jié)合上下文的語(yǔ) 境及習(xí)慣，將石頭推出沙坑，首先將石頭推出沙坑的邊沿。 A項(xiàng) “ 懷疑的 ” ； B 項(xiàng) “ 驚奇的 ” ； C 項(xiàng) “ 高興 的 ” ； D 項(xiàng) “ 有決心的 ” 。其中 “ burst out crying ＝ burst into tears” 大聲痛哭。小男孩的父親溫和而又堅(jiān)定地說(shuō)，你為什么不用盡所有的力量呢。在你們的人生道路上，有絆腳石需要搬開嗎？ A項(xiàng) “ 推開 ” ； B 項(xiàng) “ 掉下 ” ；C 項(xiàng) “ 攜帶 ” ； D 項(xiàng) “ 搬開 ” 。
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