小學教師師德師風心得體會3篇(更新版)
【正文】 這樣，中央決定堅定不移地實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略。對于師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述 :孔子提出 :“ 以身立教，為人師表 ” 等 。 態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。原來，教師的語言、動作、態(tài)度和科學的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風的精神風貌。人們回憶起自己的成長經(jīng)歷時，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。中華民族素有崇尚師德，弘揚師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。江澤民同志指出，教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的 一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。二是辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。各國之間的競爭，說到底是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。我們教師的素質和師德水平，與社會和人民大從的要求還存在著一定的距離，整個教師隊伍的師德水平和素質亟待進一步提高。小學教師師德師風心得體會 3 篇 師德在整個社會道德建設中有著特殊的意義 ,從教師職業(yè)的特點及當前師德的現(xiàn)狀看 ,在市場經(jīng)濟條件下加強師德建設十分迫切。人民大眾對于優(yōu)質教育日益增長的需求，對教師素質提出了新的更高的要求。當今世界，科學技術日新月異，知識經(jīng)濟方興未艾，國力競爭日趨激烈。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個主體地位：一是教育要以育人為本，學生是教育的主體 。一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。 學高為師，德高為范。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不，我們幼兒園近期開展了師德師風的學習活動，通過學習，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。如果每個孩子都能夠做到這一點，那么教師的這一舉動可以說為社會創(chuàng)造了和諧。其身不正，雖令不從。教育興、民族興。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關心教師的發(fā)展，重視教育隊伍的
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