【正文】 小小年紀(jì)居然有這種不該有的想法。 每年開學(xué)后，我都在班級的板報上開辟了一個小小的專欄，即本周之星：有日記大王，小畫家，智慧星、衛(wèi)生標(biāo)兵等。 我擔(dān)任中高年級班主任時，班干都是由競選產(chǎn)生。 最后，開展課外閱讀交流活動。 ” 學(xué)校內(nèi)許多老師已經(jīng)在這一點上形成了共識：學(xué)生每學(xué)一篇課文，只要有相關(guān)的資料，大家都會向?qū)W生介紹與這篇課文有相關(guān)內(nèi)容的課外書，讓學(xué)生去閱讀。學(xué)完拼音后，給他們介紹帶有拼音的圖書，要求邊看圖邊讀拼音和漢字?？傊?， 在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長，不斷進(jìn)步 ! 關(guān)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)心得體會，我只能結(jié)合自己幾年的教學(xué)實際簡單談一談，如有疏漏和不妥之處，歡迎各位老師指正。強調(diào)以生為本，注重人文性、自主性，注重 “ 三維 ” 目標(biāo)。 語文教師在教學(xué)過程中處理教材、組織教學(xué)活動、選擇教學(xué)手段、運用教學(xué)語言以及教師的儀表風(fēng)度等諸種因素，凝聚之后顯示出來的課堂氛圍，這種課堂氛圍體現(xiàn)于教學(xué)的全過程，并為學(xué)生所品評體驗，或深或淺或長或短地吸引著學(xué)生。通過學(xué)習(xí)，我再一次更清晰的認(rèn)識到小學(xué)語文，其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一，更是兒童學(xué)習(xí)語文，運用語文為主的教育。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，學(xué)生才把你當(dāng)成良師益友。生活，床單、被子、枕頭，每一樣都不能疏忽，擺放位置，被子的折疊方式，就連晾衣服也要晾在規(guī)定的桿子上，天啊！ 我在家的時候根本不用這么麻煩，只要隨便擺擺就可以了。 短短一個月的教學(xué)工作，可謂是酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。當(dāng)一個孩子對學(xué)習(xí)有了興趣與動力，他的提高就變得輕松、容易多了。于是為了能有更多的時間玩，上課時他會刻意控制自己，有時忘了，但老師一個動作他就會意識到了，就接著認(rèn)真聽講。 “ 劉志強今天幫同學(xué)打掃衛(wèi)生了，同學(xué)們要向他學(xué) 習(xí)。于是，我選用了以前我經(jīng)常用到的方式 — 表揚。我笑笑說：孩子哪有不調(diào)皮的。剛接班，就有老師來給我送善意的忠告：這個班，有幾個學(xué)生很調(diào)皮。師生之間的對立情緒更加明顯了，雖然他們見到我還是 有點怕怕的，但我明顯感覺到我與他們站在了對立面上。在寫生字時，我走過去，撫摸著他的頭說 “ 沒想到，你認(rèn)真一寫，這字還真的很漂亮 !” 。 起初，每一節(jié)課后，我都會找到他，問他，你這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣 ?于是他開始報喜不報憂，對好的一面我會照樣表揚，但我還要引導(dǎo)他說出自己所犯的錯誤，說實話，每次下課都向 老師匯報，他自己也漸漸認(rèn)識到了。對于學(xué)生身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點，很微小的進(jìn)步，我們教 師要及時加予引導(dǎo)肯定，盡量挖掘其閃光點，使他們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗，增強榮譽感、自信心、提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動力。因此，有時并不是你不會教育，而只是缺少一點耐心。剛開始我們就要面對自己整理內(nèi)務(wù)的 39。 教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。今年，學(xué)校要 求每位教師先抄一遍，然后再寫下心得體會，一萬多字的《新課標(biāo)》在抄的時候的確費了一些勁，但逐字逐句的抄寫，讓我更全面、深入的了解了《新課標(biāo)》。 三、創(chuàng)建屬于自己的特色語文課堂。 新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，擴大知識面 ，課堂教學(xué)中師生互動等，培養(yǎng)學(xué)生形成 “ 自主、合作、探究 ” 的學(xué)習(xí)方式。在以后的教學(xué)實踐工作中，我應(yīng)不斷總結(jié)反思，并和有經(jīng)驗的教師互相交流互相學(xué)習(xí)，積極探討，總結(jié)經(jīng)驗。圖書角的設(shè)置使我們學(xué)校的傳統(tǒng)，老師從學(xué)生開學(xué)那天就要為他們講解圖書角的設(shè)置目的，利用學(xué)校圖書館的優(yōu)質(zhì)資源介紹適合的圖書給他們看，如一些圖文并茂的兒歌、童話故事等。 葉圣陶老先生說過： “ 語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反 三。那么從閱讀起點開始的孩子們?nèi)绾巫鰝€性的讀書筆記，在喜歡的地方夾上一張自制的樹葉書簽，在本子上描描畫畫書中所講述的故事片段，一朵小花，一根小草，自己給閱讀增添無限樂趣。以下是本人擔(dān)任班主任工作以來的一點膚淺體會： 一、班干競選產(chǎn)生，學(xué)生當(dāng)家作主。 二、發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點，從小事關(guān)心學(xué)生。例如：去年我們班有一位學(xué)生在日記中寫到： “ 快畢業(yè)了，我和同學(xué)照了幾張合影，而媽媽卻不給我照相的錢，我心里非常難過，我認(rèn)為活著一點意思都沒有。 在小學(xué)教師實習(xí)期間，我記得最清楚的就是有幸去聽了指導(dǎo)老師的數(shù)學(xué)課，老師用游戲的方式導(dǎo)入，整節(jié)課又有不同的游戲穿插其中。蒙老師的課堂掌控能力也是很強的，能根據(jù)學(xué)生、課堂的發(fā)展趨勢靈活的進(jìn)行教學(xué)，很值得我借鑒。 在實習(xí)期間我發(fā)現(xiàn)自己在很多時候，總是那么的膽小，因為膽小，我失去了很多很多，不能再失去了。雖然他們兩人最終是以杯具的結(jié)尾收場，但在 小說最終，還是讓少平頓悟生命與生活的真諦，重新開始新的生活。在這次活動上，張春玲老師的課在這一點上對我啟發(fā)很大。聽課時我特別注意了幾位老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式，學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要，老師在每個 教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。教師在上課之前備課是否認(rèn)真細(xì)致，設(shè)計是否科學(xué)合理 ?? 會在課堂上直接體現(xiàn)出來。數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方法有：啟發(fā)式談話法、講解法、練習(xí)法和演示法四