青島版科學(xué)六下尋找達(dá)爾文的足跡教學(xué)實錄(更新版)
【正文】 來越強(qiáng)大。 四、活動與探究 師：研究人類的起源和發(fā)展，除了化石以外，還有什么其他的方法？請你們課后模仿科學(xué)家的研究方法，通過查閱資料，搜集信息，并與同學(xué)交流。人類是否應(yīng)與自然界和諧發(fā)展？ 生：人類起源于森林古猿，是在與自然環(huán)境的長期斗爭中逐漸進(jìn)化來的：適應(yīng)環(huán)境的生存下來；不適應(yīng)環(huán)境的被淘汰掉。沒有語言而僅用肢體去表達(dá)，會產(chǎn)生很多的誤會。他們能夠使用工具，相當(dāng)于使自己 的四肢得以延伸，捕獵和御敵能力都大大增強(qiáng)了。請同學(xué)們觀察下面這幾幅古生物學(xué)家挖掘出的不同時期古人類化石的圖片。 師：那么，究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐漸進(jìn)化成為人類呢？ （為下課作出鋪墊） 三、 第二課時 師： 從 1859年著 名的進(jìn)化論建立者達(dá)爾文提出人與猿起源于共同的祖先 森林古猿后，許 多追求真理的科學(xué)家一直致力于尋找古猿變?nèi)说淖C據(jù)。 生 2：人類不斷開發(fā)現(xiàn) 代類人猿賴以生存的森林，人類對現(xiàn)代類人猿的亂捕亂殺和環(huán)境的嚴(yán)重污染等，都使現(xiàn)代類人猿的數(shù)量減少。 師：你們知道人類和類人猿共同祖先是什么呢？ 生：森林古猿。 “ 人類是從哪里來的呢？ ” 讓我們追隨科學(xué)家的足跡來探究人類起源的奧秘。 師：生命是否在地球上無處不在呢？ 生：不是。 生：（一學(xué)生領(lǐng)讀、全班齊讀） 師：讀完之后，你們有什么感受呢？ 生：地球太偉大了，我們有責(zé)任關(guān)心、愛護(hù)它。從這一節(jié)課開始，讓我們共同解答你們的這些困惑。 后來，達(dá)爾文在比較了人類和類人猿的相似處之后提出，人類和類人猿是由共同的祖先進(jìn)化來的。相反，現(xiàn)代類人猿不具備這些能力。 生：森林古猿在茂密的森林里，主要過著樹上生活，以群居生活為主，以樹上的果實等為食物。 師：化石是最好的證據(jù)。 生： “ 露西 ” 時代的古人類就處于這個階段。 師：通過這樣 的過程，原話的意思改變了沒有？由此可見，語言在生活中是多么的重要！語言使我們大家能進(jìn)行很好的交流。人類現(xiàn)在被稱為 “ 生物圈的主宰者 ” ，改變環(huán)境的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他的生物。
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