【正文】 患。面對這種情況，為了讓孩子們在幼兒園里的生活健康快樂，解除家長們的后顧之憂，我會主動跟楊老師一起首先利用講故事、做游戲、小紅花獎勵等多種形式吸引幼兒的注意力，穩(wěn)定幼兒情緒，讓孩子們高高興興的來幼兒園。 二、 提供細心的保育，進行有效的教育 保育工作 小班孩子年齡小，自理能力差，因此保育工作占主要的地位。小班教學內(nèi)容是比較豐富的，除了綜合主題活動內(nèi)容和教材，我們教研組還制定了園學期考核內(nèi)容。作為配班老師，我在思想意識上一直把 “ 配班 ” 一詞放在一邊，深刻地體會到一個班級的工作需要兩個老師愉快相處，共同努力，相互配合去完成。 繼續(xù)學習 “ 快樂與發(fā)展 ” 指導用書，并深入研究幼兒用書，挖掘其潛在教育目標，使幼兒更好的獲得發(fā)展。和家長溝通是我最頭疼的問題。 觀察了解在先，介入指導在后，使每個幼兒都有所提高 區(qū)域活動是孩子們最高興的時候，在他們自由活動的過程中，我開始認真地去關注每一個孩子，關注孩子們發(fā)展的每一個尋常時刻，通過觀察來發(fā)現(xiàn)問題。 ” 我們也總是在說，要做好一名幼兒老師，最基本的素質(zhì)就是要有愛，用心去愛每一個孩子。有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛開動腦筋 。 我充份利用了早接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。同時更重要的是要補充幼兒的營養(yǎng)，合理安排幼兒的膳食，激發(fā)他們的食欲，正確引導幼兒規(guī)范用餐以其促進他們養(yǎng)成良 好的習慣，學會自己吃飯，不挑食，偏食。 注意聽取幼兒的意見 ,及時了解幼兒的學習情況，并有目的的對幼兒進行輔導。通過幾天的觀察了解，本班大部分幼兒較喜歡上幼兒園，但由于年齡關系，幼兒生活自理能力較差，有的不能獨立進餐，有的沒養(yǎng)成午睡習慣，有的起床后整理儀表、擺放拖鞋等問題必須在老師的幫助下完成。針對這一情況，我們利用了各種時機進行常規(guī)教育，讓幼兒在集體中學習基本的生活自理能力。年齡較小的幼兒在午睡或者游戲中有時候會尿褲子，我們及時給予更換，并把衣褲洗凈曬干。現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下： 一 .穩(wěn)定幼兒情緒，幫助幼兒盡快適應幼兒園的生活。寫心得是記錄靈感、梳理框架的重要方法，可以將平時閱讀、交流、實踐中的想法、感悟及時記錄下來，避免靈感的流失。努力促進幼兒身心健康全面和諧的發(fā)展。工作總結(jié) 我班幼兒 年齡較小，大部分幼兒還不能根據(jù)天氣變化和運動量的大小主動增減衣服，每次早操前盡量做到檢查每個幼兒的衣服，幫他們脫掉過多的衣服。由于本班幼兒年齡較小，在家里很多事情都是包辦代替，自理能力較差。 一、班級情況 幼兒都是剛?cè)雸@的新生，剛剛離開家庭，未能很好地適應幼兒園的集體生活。 認真上好每一節(jié)課，上課時注重幼兒主動性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思維 ,注重綜合能力的培養(yǎng) ,有意識的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴謹性及邏輯性 ,在教學中提高幼兒的思維素質(zhì)，保證教學質(zhì)量。同時，有許多幼兒會因為哭鬧而會因此不吃飯，這也要求老師與家長一起配合做思想工作，讓他們能再幼兒園很好的飲食。為了使家長信任、支持和配和我們的工作，我采取了以下措施： 主動親切地與家長溝通。在學習習慣上，有的幼兒注意力 不易集中 。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。老師要以自己一顆平和的心、溫暖的手，慈母的愛，把快樂和幸福傳遞給每一個孩子，不要因為外界的一些干擾而傷害了他們的心。而教育孩子不僅是老師的事情，也是家長的責任。 在工作中還存在著許多不足，針對這些不足 ，我有以下兩點想法： 在下學期的工作中力爭做到 “ 今日事今日畢 ” ，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。 (2)全方位教學。從家長親切的笑容、信任的目光和贊許的話語中，我們相信只有和幼兒、家長共同努力、共同發(fā)展，才能取得更大的進步。由于小班的孩子比較依賴父母，所以有些幼兒這學期仍然會 表現(xiàn)出焦慮不安，哭鬧不止，自理能力差等現(xiàn)象，特別是六位插班生。做到 “ 孩子在那里，我就在那里 ” 。對此，我有信心在今后的工作中，不斷進步，爭取更大的成績。小班化教育的課堂教學充滿生命活力，充滿情感魅力。沒有顧慮或顧慮很少地自由發(fā)表意見，提出問題，認真 參與討論，打開思想的閘門，積極主動地實現(xiàn)認識或情感深處的碰撞與融合。農(nóng)村學校，班級的人數(shù)明顯減少，使得農(nóng)村教師可以從繁瑣的批改和輔導學生中節(jié)省出一些時間來潛心研究教材教法，使得教學有的放矢，教學效果更加理想。因此在課堂教學中，師生之間必須建立一種和諧的合作關系，建立良好的合作學習機制。教學方法在一定意義上也是教學的策略，小班化較之以前的大班，生出許多新的教學方法，如分組教學法，個別指導法，嘗試教學法，游戲教學法，鼓勵教學法，動手操作教學法等教學方法。 五、作業(yè)機制靈活，激發(fā)學生學習興趣。