【正文】 不要總是死守一種思維模式，不要讓自己成為課本或經(jīng)驗的奴隸。大學生不應該只會跟在老師的身后亦步亦趨，而應當主動走在老師的前面。 一進入大學，學長學姐們就告訴我們，大學是一個自由的空間，在努力開發(fā)其它實踐潛力的同時，不要忘了自己來學校的主要任務 —— 在提高為人處世的能力基礎上，更應該在知識學習上嚴格要求自己。 何敏儀師姐則教我們?nèi)绾握{(diào)整學習生活，并與生活規(guī)律相結合。有了方向，卻定得太遠，試了三次還是達不到的話，只能成為學習的枷鎖，動彈不得?？傮w來說，這門課對初入校園的大一的我很有幫助，從學習、生活、記憶等許多方面給了我很大的幫助 !是我對這陌生的大學學習更加得心應手。這對于我們的學習或生活都具有及其重要的意義。編制表格，形象記憶。 了解了記憶的實質(zhì)，記憶的過程，遺忘的實質(zhì)及防止。非智力因素對學習也起到了相當重要的影響，非智力因素能調(diào)節(jié)、控制學習過程，克服前進中遇到的阻力，使學習達到預期的目標。知識和能力都是構成人的素質(zhì)的基本要素。了解了大腦的基本結構與功能，大腦為軀體的運動區(qū)、感覺區(qū)、視覺區(qū)、聽覺區(qū)、平衡區(qū)、嗅覺區(qū)、味覺區(qū)與語言區(qū)。大學里，要實現(xiàn)學習目標的轉變，學習方法的轉變，思維方式的轉變，活動方式的轉變等，畢竟大學與中學有著許許多多的差別，要想更快的適應大學生活，我們就必須做到這些轉變。也是制定學習策略的依據(jù)。 在第一章 “ 緒論 ” 中，我們學習到了關于學習科學的興起與發(fā)展，《大學學習理論與方法》課程的性質(zhì)、特點與作用，高等教育的特點，大學教育特點等概括性的知識。再此做以下心得體會總結。學習理論是學習科學的基礎理論和基本研究領域。 在大學學習中，我們應該具有自主性、專業(yè)性、實踐性、創(chuàng)造性和合作性。本章主要講了大學生學習的腦勝利機制，巴普洛夫條件反射學說，合理運用大腦和開發(fā)智力，大學生學習的心理機制等知識。認識知識與知識結構、智能與智能結構。 在智力因素與學習的學習中，我們了解了智力因素的重要性，學習了智力與智力結構，智力差 異與學習，致力于創(chuàng)造力，創(chuàng)造力與學習相關知識。本章節(jié)我們主要學習了學習記憶概述，記憶方法與記憶能力的培養(yǎng)，學習遷移概述，影響遷移的因素，促進遷移的方法等理論知識。注意復習，鞏固記憶 。要做一名合格的 21 世紀的大學生，就必須具備創(chuàng)新意識，擁有創(chuàng)新的思維方式。收獲很多，而情長紙短。一如航船，在學海中的我們，沒有了方向，也只能處處碰壁，最后撞個頭破血流。 況且這樣做，也只能是事倍功半的效果。 會議結束了，師姐們在我們的掌聲中離開了教室，以往的堅冰方法已經(jīng)化開，我對未來的大學生活充滿了憧憬，真希望像師姐一樣，明年能向師弟師妹們介紹我的學習經(jīng)驗 ! 大學生經(jīng)驗交流會總結篇 3 經(jīng)過半年多的大學學習生活，自己學到了很多東西，在日常生活中的自立 更生，在人際關系的和諧處理上，在人生理念的深刻理解上，在大學技能學習上。其實呀 !“ 與其詛咒黑暗，不如讓自己發(fā)光。事實上，很多問題都有不同的思路或觀察角度。 不妨給自己定一些時間限 制。后來我在每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。 學習也的講究戰(zhàn)術，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。在這里希望大家都學習愉快 ! 看過 “ 大學生學習經(jīng)驗交流會總結 ” 的人還看了：