【正文】 工程教育專業(yè)的基本理論掌握情況和建筑工程教育專業(yè)知識應(yīng)用能力。減輕地震時地基不均勻沉降對房屋的影響。 按梁的常見支承 方式可分為：簡支梁、懸臂梁、一端簡支另一端固定梁、兩端固定梁、連續(xù)梁。 沉降縫是為克服結(jié)構(gòu)不均勻沉降而設(shè)置的縫。 受到施工工藝的限制，按計劃中斷施工而構(gòu)成的接縫，被稱為施工縫。我們所參觀的兩個施工工地都采用的是剪力結(jié)構(gòu)。 砌筑過程中要做好預(yù)留，預(yù)埋工作，不得事后鑿打。通過實踐學(xué)習(xí)，對我們鞏固和加深所學(xué)理論知識，培養(yǎng)我們獨立工作能力和加強勞動觀點起了重要作用。在實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，可 增強專業(yè)技能，鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論去獨立分析 和解決實際問題的能力，把理論和實際結(jié)合起來提高實踐動手 能力，為之后走上社會打下了一定基礎(chǔ)。而且對整個土木工程的各個方面也有了深刻的理解和認識，并且鞏固了書本上的知識，將理論運用到實際中去，從實際施工中豐富自已的理論知識。 四、實習(xí)過程中存在的問題 本次實習(xí)中比較嚴重的問題有以下幾個： 問題一：對理論知識掌握不夠扎實，例如：混凝土、砂漿試塊的養(yǎng)護時間，做試塊時應(yīng)該振搗到什么程度，混凝土澆筑完畢后的養(yǎng)護溫度、養(yǎng)護時間，另外對混凝土出現(xiàn)裂縫分析不出原因等等。為避免事故，保證工程質(zhì)量和施工安全，提出了對模板及其支架進行觀察、維護和發(fā)生異常情況時進行處理的要求。由于什么都不懂，只有看標(biāo)書，但由于意義不大，我向項目經(jīng)理申請去工地現(xiàn)場。盡管學(xué)習(xí)成績不錯，但在單位真正工作的時候，可以說對專業(yè)課可以說是一無所知，一問三不知。 （ 1）增設(shè)圈梁： 1）加固依據(jù)：根據(jù)《建筑抗震設(shè)計規(guī)范》第 3 條規(guī)定：外墻及內(nèi)縱墻在每層樓蓋處設(shè)置圈梁，內(nèi)橫墻在每層樓蓋處設(shè)置圈梁。通過增設(shè)抗震墻來降低抗震能力薄弱構(gòu)件所承受地震作用的增設(shè)墻體法等，這些方法施工相對簡單，大量應(yīng)用于多層的磚混結(jié)構(gòu)當(dāng)中，尤其是民用建筑中。這次實習(xí)對我老說是一個很好的鍛煉，因為我之前還沒有接觸過舊房改造工程呢，因此我很重視這次實習(xí)。 測量工程測量所用儀器必須有出廠合格證，工程所用的儀器誤差應(yīng)在規(guī)定范圍內(nèi)。有能力的人在充滿地生活，沒能力的人只能怨天尤人。果然名不虛傳。中國古代建筑多用木作材料，樹木代表著自然與生命的，所以中山陵到處都會讓你感到生機勃勃，綠意蔥蔥。 室內(nèi)設(shè)計在運用展板展覽的同時，也運用各種立體造型 來組成相應(yīng)的建筑場景，包括燈光在內(nèi)，共同烘托出了一個悲傷的具有紀念意義的環(huán)境。建筑工程實習(xí)報告參考 5 篇 現(xiàn)在的實習(xí)就是指學(xué)生在校期間，到單位的具體崗位上參與實踐工作的過程，其針對的是在校學(xué)生。如此的具象設(shè)計比比皆是，帶來了深刻的視覺沖擊。整個中山陵風(fēng)景區(qū)十分龐大，開始進入中山陵景區(qū)，首先引起我注意的是參天的古木營造出的靜謐的環(huán)境氛圍。整個建筑平面是對稱的，方向性十分明顯，這種中國常見的形式和外國建筑一些建筑符號結(jié)合在一起，還有新興的建筑材料鋼筋混凝土的幫助，中西合璧，產(chǎn)生了一個不可多得的折中主義杰作。 六、感悟 這次實習(xí)，主要對于開拓視野、增長見識有很重要的作用，讓我領(lǐng)悟到，不去參觀，不去旅游，不去吸收新的知識，你如何進行建筑設(shè)計 ?對于日新月異的技術(shù)，審美觀點，如果不去吸收就會被淘汰。 對鋼筋工程、模板工程、混凝土工程等有了很具體的了解，同時對部分工程進行實踐操作。本工程的合同工期為 __年 3 月 1 號至 __年 9 月 1 號。增大結(jié)構(gòu)整體性的壓力灌漿加固法、增設(shè)圈梁（構(gòu)造柱）加固法、拉結(jié)鋼筋加固法 。 如何增設(shè)圈梁和構(gòu)造柱。 實習(xí)的第一天非常興奮、非常緊張，但過后，感到更多的是彷徨和無助。感覺。澆筑混凝土?xí)r模板及支架在混凝土重力、側(cè)壓力及施工荷載等作用下脹模（變形）、跑模（位移）甚至 坍塌的情況時有發(fā)生。 每次取樣應(yīng)至少留置一組標(biāo)準養(yǎng)護試件，同條件養(yǎng)護試件的留置組數(shù)應(yīng)根據(jù)實際需要確定。 五、實習(xí)總結(jié) 通過接觸和參加實際工作，充實和擴大自己的知識面，培養(yǎng)綜合應(yīng)用的能力，為以后走上工作崗位打下基礎(chǔ)，這次實習(xí)對我來講是一個理論與實際相結(jié)合的過程，在工地現(xiàn)場施工員、技術(shù)負責(zé)人的指導(dǎo)之下，以及自已的努力積極參與工作，讓自己對整個基礎(chǔ)的做法，標(biāo)準層的施工有 了深入的了解與掌握。我們可以通過頂崗實習(xí)給自己 一個明確的定位。在頂崗實踐中體會到了嚴格地遵守紀律、統(tǒng)一組織與協(xié)調(diào)一致是有序管理的需要，從而進一步的提高了我們的組織觀念。 技術(shù) 要求 砌筑前一天必須將第二天需用的加氣磚灑水濕潤，砌筑時應(yīng)在砌筑面上適量曬水。 一、實習(xí)概況 當(dāng)今的建筑主要采用的是框架結(jié)構(gòu)或者是框架剪力墻結(jié)構(gòu)，磚混結(jié)構(gòu)也采用但用的比較少。而在框架剪力墻結(jié)構(gòu)中，為了加強砌塊隔墻的整體性，應(yīng)在砌塊隔墻的適當(dāng)位置設(shè)置構(gòu)造柱或圈梁，具體設(shè)置位置和磚混結(jié)構(gòu)的一樣。為了保證建筑物的整體性和必須的剛度，就的設(shè)置單元墻來增加建筑物的整體性和剛度。此刻多用 3 縫合一僅有沉降縫能滿足這個要求，所以多用沉降縫來代替其他縫來使用。限制墻體斜裂縫的開展和延伸，提高墻 體的抗剪強度 。為了更好地了解建筑工程教育專業(yè)在社會實踐中的應(yīng)用，更好地理論聯(lián)系實際，我特地參加了建筑工程教育專業(yè)相關(guān)崗位的實踐活動。 我在建筑工程教育專業(yè)相關(guān)崗位見習(xí)任務(wù)有： ① 負責(zé)單位建筑工程教育專業(yè)相關(guān)資料的整理； ② 利用大學(xué)建筑工程教育專業(yè)知識和計算機知識幫忙策劃建筑工程教育專業(yè)工作簡報、擬寫見習(xí)單位報告或季度總結(jié)、并利用建筑工程教育專業(yè)知 識撰寫各類公文文件以及工作電腦維護與管理等。