【正文】 位教育家曾說過：愛學生是對老師 最最基本的要求。 一、愛學生 一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。 二、樹立遠大的職業(yè)理想，做好榜樣育人。師德要培養(yǎng)，要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)。 第四、堅持 一切為了孩子，為了孩子的一切 ，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個孩子尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。作為一名教師更重要的是培養(yǎng)學生內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。 不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。 以身作則、為人師表是師德的人格力量 在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎 樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。好多教師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。 高中教師師德師風學習心得體會精選（精選篇 3） 有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學家、藝術(shù)家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。通過學習與討論，我受益不淺，感觸頗多，對師德師風的含義有了更深一層的體會，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質(zhì)要求，下面簡單談?wù)剮c體會： 一、愛崗敬業(yè)，熱愛自己的教育事業(yè) 既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一 項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。 沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。 “ 無德無以為師。 教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。常言道： “ 嚴師出高徒。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的 “ 教書匠 ” ，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。寫一份心得體會有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。 教書是手段，育人是目的。教師愛學生體現(xiàn)在 “ 嚴 ” 和 “ 慈 ” 上。充分鼓勵學生的自尊和自信，關(guān)心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。 三、用規(guī)范的言行，凈化每個學生的心靈。 四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。我校在校本教研活動中深入開展師德師風學習，并就當前師德建設(shè)中的熱點問題進行了熱烈討論。只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。 愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是 “ 制造自卑者的教師 ” 。教師應(yīng)是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。 今天，我們遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該珍惜這來之不易的機會，相互學習，相互促進，相互關(guān)心，相互理解。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。 因此，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。因此，身為教師就要嚴格要求自己，在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與 提高，只有這樣，才能將太陽底下最光輝的事業(yè)干好、干實。 高中教師師德師風學習心得體會精選（精選篇 6） 經(jīng)過本學期的德 育學習，以及和同行的交流，作為一位教師，我對師德有了更進一步的認識。關(guān)愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關(guān)心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。工作中，我嚴于律己，寬以待人。 三、具有廣博的知識 古人云：學高為師，德高為范。知識無止境。 高中教師師德師風學習心得體會精選（精選篇 7） 經(jīng)過學習新時期師德師風整訓的學習使我受益匪淺，學高為師，德高為范。時刻以黨 員的要求來約束自己，鞭策自己。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。就是學生對別的老師有什么誤解 ,我也主動幫助解決。不收禮 ,不吃請 ,不叫家長辦事。自己 還存在著諸多不足及根源 : （一）教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質(zhì)上深入研究，導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度，其根源于本人主觀上思想怠惰 ,不思進取，客觀上理論修養(yǎng)不夠。