【正文】 公平待人、勤奮好學(xué)。加強師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè) 最為重要的內(nèi)容。深入學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)的教育理念，把終身學(xué)習(xí)當(dāng)作終身大事，努力提高自己的專業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)，深刻理解 “ 創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個民族興旺發(fā)達的不竭動力?？傆X得在現(xiàn)在的體制下，即使活到老學(xué)到老，知識也更多，能力也更強。所以他們不善于學(xué)習(xí)商務(wù)，不善于學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，不善于積累新鮮的英語知識，不善于虛心向同齡人學(xué)習(xí)，不善于交流，做事保守，甚至對自己不懂的問題不敢低頭求教，專業(yè)水平也在慢慢提高。這不僅損害了人民教師作為人類靈魂工程師的光輝形象，也嚴(yán)重違反了依法教學(xué)的職業(yè)要求。 時代在不斷進步、不斷發(fā)展，對我們這一代的人民 教師要求也越來越高。 通過這次深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己。 今后我還要努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論、與時俱進，認(rèn)真學(xué)習(xí) “ 八榮八恥 ” 政治思想，提高自己的業(yè)務(wù)水平，做到政治思想和教學(xué)業(yè)務(wù)水平雙豐收。 我總是和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)規(guī)律，我不單單注意自己在學(xué)生心目中的形象，同時也注意樹立其他科 任教師在學(xué)生心目中的形象，維護科任教師在學(xué)生中的威信，從不在學(xué)生面前議論科任教師的 “ 長短 ” 。對學(xué)生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。因為我相信，只有自己做出表率才能更好的教育學(xué)生。 自從教以來，一直都認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，學(xué)習(xí)和宣傳重要思想。我既愛 “ 聽話 ” 的學(xué)生，更愛 “ 后進生 ” 。 五、團結(jié)協(xié)作。我向堅決杜絕此類行為。 產(chǎn)生這些問題的原因 一是自己放松了學(xué)習(xí)及對自己的要求； 二是思想上有等、懶、靠的情緒； 三是自己對自己的工作沒有進行系統(tǒng)的 .規(guī)劃、整理。 在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長之所想、急學(xué)生、家長之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項工作。經(jīng)過仔細(xì)反思，我深刻認(rèn)識到這是一種嚴(yán)重傷害學(xué)生自尊心的表現(xiàn)。我一直覺得我的專業(yè)知識和教學(xué)技能能夠勝任目前的英語教學(xué)。 ，我對終身學(xué)習(xí)的理解并不透徹。 在學(xué)生管理上，要以身作則，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，從學(xué)習(xí)、生活、心理等方面關(guān)心每一個學(xué)生。 ” 師德是教師最重要的素質(zhì)。 我覺得新時代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教；堅持教學(xué)和研究相結(jié)合，在扎扎實實搞好日常教學(xué)工作的同時，自覺利用網(wǎng)絡(luò)與上級教研部門外校同行甚至高校老師進行網(wǎng)絡(luò)教研，商討提高中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的方法和措施。其高尚與否，關(guān)系到素 質(zhì)教育能否得以正確順利地實施。 （ 2）自覺加強職業(yè)道德和師德師風(fēng)修養(yǎng)，規(guī)范自己的言行，時時刻刻維護學(xué)校形象。但是，我自己上課時，有時學(xué)生不聽話，因缺乏耐心，偶爾會大聲的說他們，現(xiàn)在仔細(xì)回想起來，對待學(xué)生，特別是調(diào)皮的孩子，確實有一些急躁的心理。還有理論學(xué)習(xí)不能夠與實踐緊密結(jié)合，對理論聯(lián)系實際的精神實質(zhì)認(rèn)識不足，在學(xué)習(xí)中沒有能夠很好地結(jié)合自身實際與學(xué)校情況進行有效的反思。因為都是小孩子，要求自己一定要做到細(xì)心、耐心和對每個孩子的關(guān)心。對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不敢敷衍，不敢懈怠。用親和的態(tài)度與他們交談，指出不足，肯定進步，適時給予鼓勵和幫助。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合日常教學(xué)工作，反思實踐，積極撰寫論文， 20__年至今已有二十多篇論文獲省級獎項。無論是對教材的理解分析程度，還是對學(xué)生的關(guān)注度，都是我不斷學(xué)習(xí)和追尋的目標(biāo)。 根據(jù)縣教育局《 x 年全市中小學(xué)師德師風(fēng)教育活動月活動方案》的精神，我校制定了《 20__年 x 小學(xué)德師風(fēng)教育活動月實施方案》致力于 “ 全面提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)，努力辦好人民滿意的教育，努力塑造 “ 師高德為峰 ” 的 x 小學(xué)教師隊伍新形象，努力形成學(xué)生樂學(xué)、教師樂教、學(xué)校樂辦、家長樂意、社會樂助的“ 五樂 ” 新局面，不斷提升人民群眾的教育幸福指數(shù) ” 。在教師中開展 “ 走進學(xué)生心靈 “ 的活動，每位教師至少認(rèn)領(lǐng)一名需要幫扶的學(xué)生，建立幫教記錄卡，有計劃地開展幫教活動 ，每位教師每周至少找一位學(xué)生談心，營造學(xué)生健康成長的良好環(huán)境。