【正文】 論課程中也占有特殊的地位，在小學(xué)教育中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的輔助形式，而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。在學(xué)校上學(xué)的我們早已習(xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的主角，到幼兒園后，每一天的流程還是要經(jīng)過一段時(shí)間適應(yīng)，才能很流暢的進(jìn)行下去，而且，當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時(shí)，我明白我的職責(zé)更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么 ?難 道只是教會(huì)他書本上的知識嗎 ?答案是否定的 !一個(gè)人 95%的習(xí)慣養(yǎng)成是在 5 歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì)了多少本領(lǐng)，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，這一點(diǎn)對他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。古人云： “ 紙上得來終覺淺，要知此事必躬行 ” 。通過這次班會(huì)，進(jìn)一步加深了我和學(xué)生之間的相互了解，增強(qiáng)了我在學(xué)生中的形象。讓我印象較深的是，這個(gè)班有自己的，在上課和其他的一些場合，大家經(jīng)常一起大聲喊出來，給自 己也給班級鼓勁。如果要我給自己打個(gè)分，我想我會(huì)給 60 分。也有實(shí)習(xí)隊(duì)友們上的課。 教師個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié) 2 時(shí)光飛逝，如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，為期一個(gè)星期的見習(xí)就已經(jīng)結(jié)束了。 ” 實(shí)習(xí)結(jié)束了，我的教學(xué)實(shí)踐技能得到明顯提高。隨時(shí)隨地的同學(xué)生 “ 心理換位 ” ，想其所想，再曉之以理、導(dǎo)之以行，成為學(xué)生的 “ 益友良師 ” 。 短短的四周時(shí)間，讓我清楚的知道：教師的職責(zé)不僅僅是教書，更重要的是育人。課結(jié)束了，盡管老師給予肯定，但我還是能聽出那一份牽強(qiáng)。 回想 4 月 1 日的下午，走進(jìn)初一四班的教室，掌聲四起，我第一次感到為人師長的驕傲。但同學(xué)們信任的眼光，完美的配合，使我緊張的心放松下來，輕松的完成了第一次講評課 。當(dāng)然，也指出了我的優(yōu)點(diǎn)，課堂氣氛活躍，講解條理分明。耐心 聞 其聲 。一次次真心實(shí)意的促膝長談，一句句親切入微的話語 ，一份份暖意融融的愛護(hù)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對老師的親近感與仰慕心理，將他所信任與愛戴的老師作為模仿的榜樣 。 實(shí)習(xí)結(jié)束了，同學(xué)們爭搶著要我的地址、電話、 號、照片，甚至相約 “ 五一 ” 。這段見習(xí)時(shí)間，重要而且充實(shí)，它給了我們緩沖的余地，讓我們一步一步地，向一名教師轉(zhuǎn)變著。在今后的實(shí)習(xí)階段內(nèi)，我們要堅(jiān)持多聽課，以獲得更多的提高。同樣，我之前去聽了三節(jié)實(shí)驗(yàn)課，感覺已經(jīng)準(zhǔn)備好了，可學(xué)生的頑皮和課堂的駕馭還是讓我倍感艱難。積極地參加班上的集體活動(dòng)，比如升旗、班級比賽等。希望在實(shí)習(xí)結(jié)束后，能給學(xué)校、給學(xué)生、更是給自己，提交一份滿意的答卷。 一、實(shí)習(xí)的目的與好處： 一年說長不長，說短不短。在一個(gè)普通的幼兒園，一個(gè)小型班也有十七八個(gè)幼兒，應(yīng)對這么多的幼兒，要做到不落下每一個(gè)，這幾乎是不可能的，所以 幼兒園為每一位幼兒編寫了 “ 成長檔案 ” ，老師們在填寫檔案的時(shí)候能夠更加了解每一位幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)月都能夠看到他們的成長，也讓老師和家長之間有了更多的溝通。在我和幼兒初步認(rèn)識和接觸的過程，了解和他們相處必須要把自我扮演的主角掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度思考問題。表現(xiàn)為一切活動(dòng)都不是按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序來進(jìn)行的，唱主角的是孩子而不是成人。我認(rèn)為這次幼兒園實(shí)習(xí)最有價(jià)值的就是對工作的概念有了了解，同時(shí)對今后要做的工作有了更感性的認(rèn)識。我才發(fā)現(xiàn)，原先對待孩子真的是要十分的用心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛，他們自然就會(huì)喜歡你。而我們也隨著時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長。本次教育實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。在備課時(shí)，不要過于追求形式上的多樣性。此后，我每次上課，除了要用心將知識傳授給學(xué)生，還要細(xì)心觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，尤其是在講重難點(diǎn)時(shí)。 作業(yè)折射出學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。等到和可愛的學(xué)生見面了、等到即將分別的現(xiàn)在。李主任生動(dòng)詳細(xì)地向我們介紹了 縣的各方面情況，讓我們對這個(gè)陌生的城市有了初步的認(rèn)識。除了我的指導(dǎo)老師，辦公室里的各位老師都在日常生活中給了我非常多的幫助。有天下午下班回家，我提著沉重的電腦，同部的梁艷老師還主動(dòng)幫我接