【正文】 （一）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升整體素質(zhì)。有些小朋友檢查完，還得意地跟其他小朋友說 “ 一點(diǎn)都不疼 ” 。 “ 繽紛冬日 ” 寒假生活指導(dǎo)與假期安全教育。 開展 “ 九月的紅燭 ” 主題教育活動 雅學(xué)生考核細(xì)則 2024年體育節(jié)事宜 。 第 12 頁 共 16 頁 ，讓形式 “ 多樣化 ” 。（ 5）組織學(xué)生參加街道文化藝術(shù)、繽紛假日等活動。 （四）整合德育資源，實(shí)現(xiàn)活動 “ 系列化 ” 。評議結(jié)果期末 上報(bào)政教處、大隊(duì)部。學(xué)生層面：和文雅學(xué)生考核結(jié)合對學(xué)生提出切實(shí)可行的要求。 做好德育導(dǎo)師工作，通過談心、輔導(dǎo)、家訪等，引導(dǎo)學(xué) 第 9 頁 共 16 頁 生形成健康心理、行為和品德。 從大處著眼，從小事入手，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，努力為班主任的成長發(fā)展搭建平臺，全面提升班主任的綜合素質(zhì) 。 開展 “ 紅領(lǐng)巾尋訪最美溪南人 ” 主題教育活動，發(fā)動少先隊(duì)員走出校園、走向社會，以紅領(lǐng)巾小記者團(tuán)、雛鷹假日小隊(duì) 第 7 頁 共 16 頁 等形式，尋訪溪南各行各業(yè)的先進(jìn)人物和可敬可學(xué)的身邊榜樣，與先進(jìn)人物面對面，從其先進(jìn)事跡中理解公民層面的社會主義核心價值觀。學(xué)校是一個 “ 育雅 ” 的地方，學(xué)校就是要成為一個師 生優(yōu)雅學(xué)習(xí)生活的高雅之地，努力構(gòu)建美好校園。 五大主題 愛國主義教育、感恩教育、法制教育、健康教育、環(huán)保教育。 總之，通過這次活動，使廣大師生深深地體會到 “ 擁有健康才能擁有明天、熱愛鍛煉就是熱愛生命 ” ，進(jìn)一步樹立了全民體育、天天鍛煉、終身鍛煉的意識，有力地促進(jìn)我校體育工作，為學(xué)生身心的健康發(fā)展，打下良好的基礎(chǔ)。 分年級活動。 組 長：張傳亮 副組長：王玲、廖 勇、毛 劫、余 琴、張英海、郝俊、陶紀(jì)蕾、袁建軍、程晉霞組 員：各班主任、體育教師后勤人員：郝俊、張英海、袁建軍 二、活動內(nèi)容：跳繩、踢毽、打乒乓球、拔河、啦啦操 三、活動地點(diǎn)。成立活動領(lǐng)導(dǎo)組。在優(yōu)美的旋律中，各班級的學(xué)生分別進(jìn)行了啦啦操表演，他們用整齊利索的動作向人們詮釋了體育鍛煉的紀(jì)律性、規(guī)范性。對于本次活動中存在的不足，只要通過不斷的積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，相信能夠在今后的活動中做的更好。 第 5 頁 共 16 頁 四節(jié)活動 科普節(jié)、藝術(shù)節(jié)、閱讀節(jié)、體育節(jié)。辦高雅學(xué)校，堅(jiān)守住 “ 三個一 ” ：一個節(jié)約、一方平安、一身健康。高年級和低年級結(jié)成友誼中隊(duì)，組織高年級的 “ 故事姐姐 ” 和“ 故事哥哥 ” 到低年級講故事，團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。具體評選辦法見溪南中心小學(xué)優(yōu)秀班主任評選方案。 細(xì)化班主任一日常規(guī)管理流程，德育處加大指導(dǎo)和檢查督促力度。 各班重點(diǎn)抓好 “ 自信、自主、自律、自強(qiáng) ” 的學(xué)風(fēng)建設(shè)，各班根據(jù)自身情況可以略有側(cè)重。少先隊(duì)制訂了詳細(xì)的評比要求，由班主任組織學(xué)生進(jìn)行評議，每周評議記載，每月匯評一次上墻。 完善五項(xiàng)評比制度，在原有紅領(lǐng)巾志愿者檢查的基礎(chǔ)上，加 大級部主任、相關(guān)職能部門抽查的力度，使檢查評比結(jié)果更客觀。 （ 4）邀請關(guān)工委 “ 五老 ” 來校為學(xué)生講古今賢人的故事，參加 “ 一天一個好故事 ” 等德育活動。德育處本學(xué)期對班隊(duì)課要普遍走課一次。 四、具體工作安排： 九月份主題：我唱一曲愛國謠 、一年級入學(xué)儀式 、少先隊(duì)工作計(jì)劃，班主任制定班級工作計(jì)劃 “17 個普通話推廣周 ” 系列活動。（完成班隊(duì)工作總結(jié)、少先隊(duì)工作總結(jié)；評選、表彰優(yōu)秀班集體） 休業(yè)式。在老師的表揚(yáng)、鼓勵下，大部分孩子都能勇敢地主動將手伸向醫(yī)生。以努力提高領(lǐng)導(dǎo)管理水平和師資隊(duì)伍整體素質(zhì)；努力提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的層次為重點(diǎn)，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，圍繞課程改革，扎實(shí)開展教育科研，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化了各項(xiàng)管理制度，確保了學(xué)校各項(xiàng)工作順利完成。組織教師學(xué)習(xí)的教育理論篇目有《