高教版中職語文基礎模塊下冊第24課促織1(更新版)
【正文】 到死前為止。 高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網絡資源 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材 《 語文 》 基礎模塊（上冊） （ 1） 昂其直 （ 2） 手裁舉 （ 3） 翼日進宰 “ 直 ” 通“ 值 ” “ 裁 ” 通“ 才 ” “翼 ” 通 “ 翌 ” 讀文章 ， 通字詞 高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網絡資源 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材 《 語文 》 基礎模塊（上冊） 讀文章 ， 通字詞 而高其值 成然之 益奇之 成以其小，劣之 歲 名作狀 ， 每年 籠 名作狀 ， 用籠子 早 、 暮 名作狀 ， 早上 、 晚上 日 名作狀 ， 每天 高 形容使動 ， 使 ?? 高 然 形容意動 ， 認為 ?? 對 奇 形容意動 ， 覺得 ?? 奇特 劣 形容意動 ， 認為 ?? 劣 歲征民間 得佳者籠養(yǎng)之 早出暮歸 日與子弟角 高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網絡資源 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材 《 語文 》 基礎模塊（上冊） 《 促織 》 是 《 聊齋 》中的名篇，作者通過寫成名一家被官府逼迫交納蟋蟀以致傾家蕩產，但又終于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的殘酷，辛辣諷刺 “ 一人飛升，仙及雞犬 ” 的丑劇，有深刻的社會意義。將獻公堂，不知能否合官老爺意，心中又＿。信夫！” 高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網絡資源 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材 《 語文 》 基礎模塊（上冊） 小組合作，自由討論，回答下列問題： 因為一頭蟋蟀而至使百姓傾家蕩產的罪魁禍首是誰？ 文中借助神力的虛幻故事情節(jié)是否削弱了故事的批判力量？ 本文的結局是喜的，但本文是喜劇嗎？ 故事為什么要把背景放在明朝？ 結尾 “ 異史氏曰 ” 是否是多余筆墨？ 高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網絡資源 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材 《 語文 》 基礎模塊（上冊） 罪魁禍首： 皇帝 貪官 虐吏 百姓傾家蕩產，苦不堪言 高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網絡資源 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材 《 語文 》 基礎模塊（上冊） 問卜得佳蟲 魂化促織 使情節(jié)曲折，引人入勝。 作品是以斗促織的宮廷嬉戲作為引線，通過曲折變化的情節(jié)揭露黑暗的社會現(xiàn)實。 “宣宗（宣德）酷好促織之戲，遣使取之江南，價貴至數(shù)十金。 ② 試與他蟲斗，蟲盡 靡 。 （ 《 陳涉世家 》 ） 打開 歸 納 文 言 現(xiàn) 象 一詞多義：發(fā) 挖 絲毫 射出 抒發(fā) 征發(fā) ， 派遣 高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網絡資源 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材 《 語文 》 基礎模塊（上冊）
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