【正文】 植，還出現(xiàn)了以小麥為原料的食物 —— 餅。尤其是大年初一，全家人圍坐在一起，邊包餃子邊聊天，其樂融融。” 2．閱讀與理解。結(jié)構(gòu)復(fù)雜的秦始皇陵是仿照其生前的都城 —— 咸陽(yáng)的格局而設(shè)計(jì)建造的。這個(gè)軍陣是秦國(guó)軍隊(duì)編組的縮影。 1．背誦朝代順序歌。每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言，客觀地評(píng)價(jià)秦始皇。請(qǐng)學(xué)生討論秦始皇名字的由來。”教師組織學(xué)生討論：什么叫“第一個(gè)’， “統(tǒng)一的”。由元年向前推算，稱為前 XX 年。教師提問： “課文里的問題和贊嘆，你也曾經(jīng)有過嗎 ?你也曾經(jīng)提出過這樣的問題嗎 ?下面的圖你見過嗎 ?它告訴我們什么 ?”讓學(xué)生交流有關(guān)秦始皇陵兵馬 俑的知識(shí)及感受。 19 第五單元 歷史告訴我們 主題一 從統(tǒng)一到鼎盛 (建議 6 課時(shí) ) 課題 1．秦漢一統(tǒng) 第一課時(shí) 1．知道我國(guó)自古以來就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。 1．《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 (節(jié)選 ) 第十二條 父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)或者侵害被監(jiān)護(hù)的未成年人的合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)責(zé)任。這是古代的法律所不能比擬的。 “從前面的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們了解了我們國(guó)家的許多法律，它們與憲法有什么樣的關(guān)系呢 ?既然憲法已經(jīng)確定了公民的各種權(quán)利和義務(wù)，為什么還要有各種各樣其他的法律呢 ?” (因?yàn)閼椃ㄊ歉敬蠓?，不可能把每?xiàng)權(quán)利和義務(wù)都解釋得非常具體清楚，因此，要根據(jù)這些權(quán)利和義務(wù)制定更詳細(xì)的法律。 4．閱讀與講解。 4．教師總結(jié)學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)法律與小學(xué)生的密切關(guān)系。 請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第 25 頁(yè)的兩幅圖畫及相應(yīng)的文字，讓他們發(fā)表自己的看法。 教師在課前與學(xué)校所在地區(qū)的派出所或公安局聯(lián)系，爭(zhēng)取得到支持與幫助。公民選舉權(quán)利居于我國(guó)公民政治權(quán)利的首位，它是公民參加國(guó)家管理、實(shí)現(xiàn)人民民主的重要權(quán)利。教師應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)和搜集一些具體的、尤其是離學(xué)生生活較為接近的事例，幫助學(xué)生理解。 18 歲以上的公民都是選民 (被依法剝奪政治權(quán)利的除外 )。 “在教科書中，姚老師是柳林區(qū)人民代表大會(huì)的代表，有誰(shuí)知道人民代表大會(huì)是什么意思 ?”讓學(xué)生自由發(fā)言。 3．評(píng)價(jià)活動(dòng)。 14 教師觀察學(xué)生在探究活動(dòng)中發(fā)言的情況，并按照等級(jí)進(jìn)行記錄。要表現(xiàn)出通過公民向代表反映意見、提出要求、人民代表了解情況、寫出提案、告訴公民自己準(zhǔn)備怎樣在代表大會(huì)上提出等完整的過程?！痹诖嘶A(chǔ)上，可以讓學(xué)生再學(xué)習(xí)教科書第 23 頁(yè)的課文。廠意見：“主人是可以做主的人，比如決定各種事情，在家庭里如要不要買房子、買什么樣的房子、買什么地方的房子，要不要讓孩子參加圍棋班，假期是回老家走親戚還是外出旅游，只有自己家的人才能決定 (小學(xué)生也足小主人 )等，外人不能替家庭的人做決定，這個(gè)家庭的人才是主人。 第一課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)及過程 1．導(dǎo)入 請(qǐng)學(xué)們閱讀教科書第 23 頁(yè)卜方的課文。 1．本課題的教學(xué)內(nèi)容是《品德與社會(huì)》 (三年級(jí)下 )中“選出自己的當(dāng)家人”的延續(xù)，教師應(yīng)在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民主選舉做較深入的探討，從選舉方式的變化人手，幫助他們形成更為深入的認(rèn)識(shí)?！? 2．討論活動(dòng)。 2．了解直接選舉所帶來的各種積極變化。全班交流。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第 17— 19 頁(yè)的內(nèi)容， 并以自由發(fā)言的形式進(jìn)行討論。 4．提高對(duì)于班級(jí)事務(wù)的參與意識(shí)和能力 1．與班主任老師聯(lián)系，了解班級(jí)的基本情況，以便所做的準(zhǔn)備工作具有針對(duì)性。 1．向家長(zhǎng)介紹要進(jìn)行模擬選舉活動(dòng)的情況?！? 講解和討論的要點(diǎn)包 括：為什么要分別有監(jiān)票、唱票和計(jì)票，選票為什么不記名，等等。 填寫選票 每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成?？梢越o學(xué)生一些醞釀時(shí)間，要將所有被提名人的名字都記錄下來，可以寫在黑板上。 3．請(qǐng)自愿的學(xué)生幫助制作票箱、選票。 8 3．觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，并適當(dāng)?shù)赜涗??！? 5．教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并布置家庭作業(yè)。這種做法要比由教師介紹更為理想。 2．在分析“有些事情很少有人做”的原因時(shí)，應(yīng)使學(xué)生了解到有些事情大家沒有注意觀察，而有些事情可能是學(xué)生力所不能及的 3．在組織學(xué)生了解“班里 經(jīng)常有人做的事情”這一環(huán)節(jié)時(shí)，生說出經(jīng)常為集體做事情的學(xué)生的姓名，在集體中樹立榜樣。 4．自由討淪。 2．教師準(zhǔn)備 —— ‘些有關(guān)學(xué)生在各項(xiàng)集體活動(dòng)中的照片或影像資料。隊(duì)旗為紅色，象征革命勝利；隊(duì)旗中央的五角星，代表中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)； 火炬象征光明。 給教師的建議： 1．設(shè)計(jì)活動(dòng)很容易引起學(xué)生的興趣，教師應(yīng)注意利用學(xué)生的興趣，增加教學(xué)的深度，讓他們從中思考標(biāo)識(shí)的象征意義，以及以什么樣的圖案來代表自己的班集體。 5．小組準(zhǔn)備。教師了解學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的情況， 并讓幾名學(xué)生談一談他們通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的體會(huì)。 家庭作業(yè)： 完成教科書第 4 頁(yè)下面的填空。并根據(jù)小組的討論結(jié)果進(jìn)行交流。開我們班的‘心里話’信箱，并在下節(jié)課召開‘我的心里話’發(fā)布會(huì)。強(qiáng)化自覺遵守班級(jí)規(guī)則、學(xué)校紀(jì)律的意識(shí) 。在你生活的班集體里有沒有發(fā)生過‘真情互助’的感人故事 ?” 請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。布置學(xué)生閱讀和欣賞教科書第 2 頁(yè)的插圖和文字“真情互助”。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．教師事先搜集、了解所教班級(jí)內(nèi)師生間、生生間互敬、互愛、互助的事例 2．可以與班主任老師聯(lián)系，開展尊敬和感謝老師的活動(dòng) c 1．導(dǎo)人。如果哪個(gè)同學(xué)有困難，大家都采關(guān)心，在這樣的班集體里，大家都會(huì)感到很溫暖。 2．嘗試自己處理和解決班級(jí)生活中遇到的矛盾?！? ：，教師引導(dǎo)： “今天，我們不僅要解決教科書中‘紅領(lǐng)巾信箱’中提到的問題，還要寧 — J每個(gè)小組推選一名代表，說說“心里話”， 說說解決的辦法，同時(shí)引起全班學(xué)生的討論與交流?！吧兆８！笨梢允箤W(xué)生感受到集體的溫暖，不斷自我完善； “學(xué)年寄語(yǔ)”可以使學(xué)生感受到教師的關(guān)懷和殷切期望，拉近了師生感情，讓學(xué)生感受到愛。導(dǎo)入。一個(gè)好的圖案，往往是從眾多的方案中選出來的，而且大多曾經(jīng)做過許多次的修改，使之不斷完善 o”指導(dǎo)學(xué)生完成教科書第 7 頁(yè)和第 8 頁(yè)的練習(xí)，幫助學(xué)生通過了解旗幟、徽章的制作過程及涵義，進(jìn)一步感悟到應(yīng)該如何設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)標(biāo)識(shí)。通過各小組的相互交流與評(píng)議，評(píng)選出最佳的設(shè)計(jì)方案 o 3．教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。 5 資料庫(kù)： 。動(dòng)員學(xué)生搜集為班集體服務(wù)的同學(xué)的事例。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以引導(dǎo)，特別是幫助學(xué)生分析“很少有人做的原因”，認(rèn)識(shí)到關(guān)心集體需要堅(jiān)持，需要付出。搜集一些需要在課上展示的集體活動(dòng)的資料，以強(qiáng)化學(xué)生的集體榮譽(yù)感。 2．如果本校曾經(jīng)有過民主選舉產(chǎn)生班委會(huì)的先例，教師最好能夠請(qǐng)有關(guān)的學(xué)生“現(xiàn)身說法”做介紹，并事先了解具體情況、效果，對(duì)介紹提出適當(dāng)?shù)囊?。每個(gè)小組介紹本組提出的程序，并說明理由、教師說明：“下面，根據(jù)教科上的程序和每個(gè)小組的程序，通過全班討論，我們確定一個(gè)正式的選舉程序，下次的選舉將按照同學(xué)們自己確定的程序進(jìn)行。 家庭作業(yè) 1．向家長(zhǎng)介紹今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并就選舉程序聽取家長(zhǎng)的意見， 2．考慮自己是否準(zhǔn)備參加班委會(huì)競(jìng)選，如果參加，準(zhǔn)備一篇競(jìng)選演說不超過 3 分鐘 )。 2．與學(xué)校及有關(guān)教師商量，最好將 2 個(gè)課時(shí)連排，以保證活動(dòng)一氣呵成。 候選人提名。可按以下步驟進(jìn)行?；顒?dòng)是模擬的，但同學(xué)們的收獲卻是真實(shí)而豐富的。 5．如果有必要，教師應(yīng)告訴學(xué)生選票的格式：可以按照班委會(huì)職務(wù)寫，每個(gè)職務(wù)下寫上相應(yīng)的被提名候選人的姓名，并說明在自己要選的候選人姓名上畫記號(hào)，多畫為廢票等。 3．增加對(duì)集體的責(zé)任感。閱讀與討論。 5。 11 課題 4．社區(qū)民主生活 的啟示 1．知道社會(huì)生活的民主化是農(nóng)村和城市共同的發(fā)展方向。究竟應(yīng)當(dāng)怎樣做呢 ?讓我們一起來看一看大人 們是怎樣做的。 5．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。 2．教師應(yīng)了解學(xué)校所在地區(qū)的人民代表，并與其聯(lián)系，爭(zhēng)取得到他們的支持。那么，㈠‘么是主人 ?同學(xué)們認(rèn)為主人是什么樣的人 ?”可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的家庭進(jìn)行思考，引 導(dǎo)他們得出如人民代表就是由公民選舉出來，代表公民參加國(guó)家或地方管理的人。每個(gè)小組應(yīng)當(dāng)有一個(gè)同學(xué)模 擬人民代表，其他同學(xué)模擬普通公民。 家庭作業(yè) 訴家長(zhǎng)自己小組將要進(jìn)行的模擬活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)提建議。學(xué)生分小組表現(xiàn)人民代表工作的過程。 第三課時(shí) 1．導(dǎo)人。結(jié)合本地的實(shí)際情況告訴學(xué)生，本地的區(qū)長(zhǎng)、鄉(xiāng)長(zhǎng)也是由人民代表大會(huì)選舉產(chǎn)生的。 1．本課中的部分內(nèi)容相對(duì)抽象，但卻是十分重要的。公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán) (依法被剝奪政治權(quán)利的除外，如某些刑事犯 )。 4．知道法律賦予每個(gè)公民權(quán)利和義務(wù)?！? 2．全班討論。 教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見進(jìn)行評(píng)價(jià)，解釋什么是“訓(xùn)誡” (批評(píng)、學(xué)校處分等 )，并鼓勵(lì)學(xué)生今后遵紀(jì)守法，做優(yōu)秀小公民。閱讀教科書第 27頁(yè)上方小文的話。權(quán)利包括： (兒童 )受教育的權(quán)利，殘疾人平等地勞動(dòng)、生活和受教育的權(quán)利，言論、出版、集會(huì)、游行、示威的權(quán)利，選舉和被選舉的權(quán)利，被救助的權(quán)利??教師可以鼓勵(lì)學(xué)生想一想還有哪些其他的義務(wù)。它不僅規(guī)定 了義務(wù)，而且規(guī)定了權(quán)利，比如受教育的權(quán)利，公民的權(quán)利受到法律的保護(hù)。 2．對(duì)學(xué)生上課的情況，尤其是討論時(shí)的參與情況進(jìn) 行評(píng)價(jià)。 第十七條 各級(jí)人民政府對(duì)具有代表性的各種類型的自然生態(tài)系統(tǒng)區(qū)域，珍稀、瀕危的野生動(dòng)植物自然分布區(qū)域，重要的水源涵養(yǎng)區(qū)域，具有重大科學(xué)文化價(jià)值的地質(zhì)構(gòu)造、著名溶洞和化石分布區(qū)、冰川、火山、溫泉等自然遺跡，以及 A 文遺跡、古樹名木，應(yīng)當(dāng)采取措施加以保護(hù)，嚴(yán)禁破壞。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第 30 頁(yè)的課文。 (3)學(xué)生在計(jì)算過程中可能會(huì)遇到一些問題，教師不要急于明確誰(shuí)是誰(shuí)非，應(yīng)借此介紹公元紀(jì)年的計(jì)算方法：以公元 1 年 —— 公元元年為紀(jì)年開始的標(biāo)志，由元年向后推算，稱為 XX 年。他運(yùn)用遠(yuǎn)交近攻的戰(zhàn)略，先后滅掉了韓、趙、 20 魏、楚、燕、齊六國(guó)，一舉統(tǒng)一了中國(guó)。 ) 6．講解與討論。將學(xué)生分成小組，圍繞教科書第 33 頁(yè)教師和樂樂的話展開討論。 關(guān)于對(duì)秦始皇的評(píng)價(jià)，學(xué)生可能會(huì)根據(jù)統(tǒng)一和他的專制兩方面去談，教師可稍稍補(bǔ)充一點(diǎn)內(nèi)容，使他們的評(píng)價(jià)更客觀，但要充分肯定秦始皇統(tǒng)一中國(guó)的積極作用。 1974 年以來，在陵園東 1． 5 千米處發(fā)現(xiàn)從葬兵馬俑坑三處，成品字形排列，面積共達(dá) 2 萬(wàn)平方米以上， 出土陶俑 8000 件、戰(zhàn)車百乘以及數(shù)萬(wàn)件實(shí)物兵器等文物；其中一號(hào)坑為“右軍”，埋葬著和真人真馬同樣大小的陶俑、陶馬約 6000 件；二號(hào) 坑為“左軍”，有陶俑、陶馬 1300 余件、戰(zhàn)車 89 輛；三號(hào)坑有武士俑 68 個(gè)、戰(zhàn)車 1 輛、陶馬 4 匹，是統(tǒng)帥地下大軍的指揮部。在他陵墓的周圍環(huán)繞著那些著名的陶俑。讓學(xué)生背誦歷史朝代順序表，教師提問：“秦朝以后是哪個(gè)朝代 ?算一算從漢朝開始至今有多少年 ?”教師總結(jié)：“歷史雖然走過了兩千多年，但是，從今天的生活中還經(jīng)常能夠見到漢朝時(shí)期的歷史對(duì)我們的影響。我國(guó)北方人有一種習(xí)俗，逢年過節(jié)，迎親待友，總要包頓餃子吃?！? 4．講解與思考。從現(xiàn)已出土的漢朝的絲綢看，有的像天上的云霞般燦爛，有的像地上的鮮花般絢麗多彩。 搜集有關(guān)漢武帝以及蘇武的各種資料，包括史實(shí)、故事、傳說，也可以是漢朝其他著名歷史人物的事跡。 2．西安餃子宴 西安餃子宴于 1984 年推出，至今已有幾百個(gè)不同的花色品種。 2．了解漢武帝時(shí)期的一些歷史人物，感受漢朝的強(qiáng)大。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們?cè)谡n下都搜集了有 關(guān)漢武帝的材料，下面就讓我們一起來分享一下吧。 1．本課涉及的內(nèi)容較廣泛，教師應(yīng)積極圍繞漢武帝時(shí)期的強(qiáng)盛而準(zhǔn)備資料，開展教學(xué)活動(dòng)。 師生搜集有關(guān)唐太宗的資料。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面都處于當(dāng)時(shí)世界上領(lǐng)先地位。 2．關(guān)于唐太宗統(tǒng)治時(shí)期的社會(huì)狀況，教師可做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。 2．教師了解學(xué)生以前在其他課程中學(xué)過的以及通過其他渠道所了解的有關(guān)唐朝的知識(shí)，以便在教學(xué)活動(dòng)中加以利用。例如，留著大胡子的阿拉伯使者、銅鏡上的地中海風(fēng)格的花紋、琵琶上的波斯風(fēng)格圖案、有胡服 (少數(shù)民族服裝 )特點(diǎn)的唐裝，以及“主要外國(guó)使團(tuán)人唐次數(shù)一覽表”等都是學(xué)生探究的資料。布置家庭作業(yè)。畫中的衣冠服飾與史載相符。 寺院莊嚴(yán)大方、雄偉壯觀、富于和諧莢，是當(dāng)時(shí)日本建筑藝術(shù)最完美的代表。 1．導(dǎo)人。 (2)欣賞顏真卿書法。請(qǐng)學(xué)生自己定評(píng)比條件、評(píng)比規(guī)則。題目 要具體，如某個(gè)詩(shī)人、畫家、書法家的生平事跡，關(guān)于敦煌、唐三彩等，教師可以為學(xué)生提供一些資料。 3．粗略了解一些著名的探險(xiǎn)事實(shí)。為什么他們的探險(xiǎn)那么著名，一直到今天 還被人們認(rèn)為是人類歷史上的重要事件 ?今天我們就來一起進(jìn)行探究。 ) 在哥倫布、麥哲倫之前，各個(gè)洲居住的人們有沒有來往呢 ?是怎樣來往的 ?(有來往，主要是通過陸地上的道路。 )教 師應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行充分的想像。在封建時(shí)代，東方的奢侈品源源不斷地運(yùn)入歐洲，令那里的統(tǒng)治者驚羨不已，以為東方是財(cái)富的源泉。 第一課時(shí) 簡(jiǎn)單調(diào)查學(xué)生對(duì)于本課有關(guān)內(nèi)容的了解程度，特別是深度和準(zhǔn)確度，以便把握教學(xué)的分寸。 )在工廠里是怎樣制造的 ?(工人用機(jī)器生產(chǎn)出來的。 教科書上有兩個(gè)年表，列舉了一些發(fā)明，下面讓我們來探究一下。布置家庭作業(yè)。之后，經(jīng)過不斷改進(jìn)，在 1765 年，工程師卡特萊特發(fā)明了水力織布機(jī)，把織布效率提高了 40 倍，大規(guī)?？棽脊S隨之出現(xiàn)。到了 19 世紀(jì) 40 年代，大機(jī)器工廠推廣到重工業(yè)部門。到 1851 年，城市人口已經(jīng)超過了農(nóng)村人口?！? 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