20xx春西師大版數(shù)學(xué)五下25分數(shù)與小數(shù)2(更新版)
【正文】 動作用。 教 師：請同學(xué)們像他那樣思考，把 ， 化成分數(shù)。 教師：這個猜想對不對 ?請同學(xué)們自己寫幾個分母只含質(zhì)因數(shù) 2 和 5 的分數(shù)來試一試。 3 時，在出示了情境圖后可以組織學(xué)生討論： “你準備怎樣比較兩棵樹的 高矮 ”。 思考題的難度比較大，它綜合了小數(shù)與十進分數(shù)，分數(shù)的基本性質(zhì)，約分和通分等方面的知識，并且是一道逆向思維的題目。教科書同時呈現(xiàn)了小數(shù)化分數(shù)和分數(shù)化小數(shù)這兩種比較方式，這樣一方面全面應(yīng)用了前兩個例題掌握的分數(shù)和小數(shù)的互化方法，同時也體現(xiàn)了解決問題策略的多樣化。 、態(tài)度與價值觀： 通過同學(xué)們的主動探索，增強同學(xué)們的成功體驗。 例 1 教學(xué)分數(shù)化小數(shù)，基本依據(jù)是分數(shù)與除法的關(guān)系。 第 2 題在練習分數(shù)化小數(shù)方法的同時，重點讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)分母里只含有 2 或 5 兩種因數(shù)，這個分數(shù)就能化成有限小數(shù)；如果除了 2 和 5 以外，還有其他因數(shù)，這 個分數(shù)就不能化成有限小數(shù)。 1 時，可以組織學(xué)生適當復(fù)習分數(shù)與除法的關(guān)系，讓學(xué)生把一些分數(shù)改寫成除法算式，引起學(xué)生對原有知識的積極回憶后，再探討分數(shù)化小數(shù)的方法。第4~5 題不但要求學(xué)生正確地進行連線和比較出大小，還要問學(xué)生是怎樣做的，讓學(xué)生在說做的過程中更加熟練地掌握分數(shù)和小數(shù)互化的方法，同時感受解決問題策略的多樣化。 多媒體課件出示例 2：把 ， ， ， 化成分數(shù)。 教師： (抽第二個學(xué)生回答 )你又是怎樣想的呢 ? 學(xué)生回答略。
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