【正文】 消句子獨立性 ：沒有用來??的 ：因此 “以”字的意義和用法相同的一項是（ ） 例：臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命 ，夙遭閔兇 ，當侍東宮 ，辭不就職 （ ） ： ①臣少 多疾病，九歲不行， __________，至于成立。②今義：身心勞苦） 7. 特殊句式 (1)今臣亡國賤俘（判斷句） (2)而劉夙嬰疾?。ū粍泳洌? (3)則告訴不許（被動句） (4)且臣少仕偽朝（介詞省略） (5)急于星火（狀語后置） (6)是臣盡節(jié)于陛下之日長（狀語后置） 課后練習與提高 （ ） （ x236。) (W242。)?。? ） 鮮：終鮮兄弟（ ） 吊：煢煢孑立，形影相 吊（ ） 嬰：而劉夙嬰疾?。? ） 廢：未曾廢離（ ） 察：前太守逵察臣孝廉（ ） 尋：尋蒙國恩（ ） 1篤：則劉病日篤（ ） 1拔擢：至微至陋，過蒙拔擢 (zhu243。 作者是如何合情合理地表達自己的盡孝心意的？ 4）、探究第四段 作者怎樣解決不能兩全的矛盾，使自己既能盡忠又能盡孝呢 （三）體味感情并鑒賞藝術(shù)手法 本文感人，連皇帝都感動了，是因以情動人。 （ 2）表：古代臣子向君主奏事陳情的一種文體。晉武帝為了安撫蜀漢舊臣，同時也為使東吳士臣傾心相就，以減少滅吳的阻力，對蜀漢舊臣采取了懷柔政策，授予官職以示恩寵。 學校 :一中 學科：語文 編寫人 ：郭善甫 審稿人：王慧珍 《 陳情表》導學案 課前預習學案 一、 預習目標 ： 預習本文的作者及寫作背景 本文的文體特征 通讀全文把握重點字詞 正確斷句，能借助于字典翻譯文章 把握每段大意，體味作者情感 二、預習內(nèi)容 作者簡介 李密（ 224287），字令伯，又名虔，犍為武陽（今四川省彭山縣）人，晉初散文家。當時東吳尚踞江左。無怪乎晉武帝看了表章以后說 “ 士之有名，不虛然哉 ” ，終于準如所請。作者怎樣陳述自己這種困境以消除皇帝疑心？ 3）、探究第三段 本段陳述自己 不仕的理由 ，即原因是什么？找原句。學生自由發(fā)言 三、 反思總結(jié)： 本文的重點的詞語、文意及作者的情感 四、 當堂練習 1． 字音 臣以險釁 ( ) 夙 ( )遭閔 ( )兇 門衰祚薄 ( ) 煢煢 ( )孑 ( )立 床蓐 ( ) 猥以微賤 ( ) 洗馬 ( ) 非臣隕首 ( ) 責臣逋慢 ( ) 猶蒙矜育 ( ) 過蒙拔擢 ( ) 寵命優(yōu)渥 ( ) 2．重點詞語 險釁：臣以險釁（ ） 見背：慈父見背（ ） 奪：舅奪母志（ ） 祚：門衰祚 (zu242。)(wěi) （ xiǎn) (yǔn) (bū) (jīn) (zhu243。②今義：讓別人知道） (6)辛苦：臣之辛苦（①古義：辛酸苦楚。） 門衰祚（ zu242。 ③今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，崇命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希翼。 山濤將去選呂，舉康自代，康乃與濤書告絕。良久會去，康謂曰：“何所聞而來？何所見而去？”會曰：“聞所聞而來，見所見而去。弗許。 訴：敘說。 ，三千太學生請求他 留下來做老師，嵇康不答應。i）奉圣朝） (聽：準許 ) （ A成立：成人自立； B告訴：申訴； D秀才：優(yōu)秀人才） 8.①零丁 孤苦 應門五尺之僮，煢煢孑立 ②氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕 無以至今日 無以終余年 是以區(qū)區(qū)不能廢遠 9.①既沒有叔伯，又沒有兄弟。 ③嵇康就給山濤一封宣布絕交的信。造詣很高， “如抱琴半醉，酣歌高眠。 竹林七賢中的山濤一見到嵇康和阮籍，就趣味相投，山濤的妻子發(fā)現(xiàn)丈夫與這兩個人的交往不比尋常，就詢問山濤，山濤說： “我一生中可以作為朋友的，只有這兩個人罷了！ ”“我也想觀察觀察他們，可以嗎？ ”山濤的妻子問道。入京為官，令嵇康非常興奮，他知道，理想壯志的實現(xiàn)只有通過仕途才能實現(xiàn)。 當時，他和阮籍、山濤、向秀、劉伶、阮咸、王戎交往過密，幾個人常常游玩于竹林，世稱“竹林七賢 ” “竹林七賢 ”但是當時思想分歧較大，后來又各走各的路，差距就更大了。有一次他征求山濤的意見。 嵇康的門前有一棵大樹，長的非常茂盛，又有一條小河順著門前流過，夏天，樹下河邊清涼宜人。談論一些無關(guān)政局的話