小學六年級語文教案——窮人教學設計(更新版)
【正文】 事先商量了嗎沒有商量，而想法和做法完全一致這叫什么（生：不謀而合）教師：也說明窮人和窮人的心是相通的。） （我們總能熬過去的回到現(xiàn)實中一想，我們的日子的確很苦，如今又加上兩口，真是雪上加霜，日子難熬，從熬字上可以看出漁 7 夫的苦日子，度日如年，備受煎熬，同時也表達了漁夫的堅強精神，一定能戰(zhàn)勝困難渡過難關。自己的五個孩子已經夠他受的了。 5 ③體會到桑娜內心很善良，從上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧！等處可以看出。（很善良）板書：善良 學生談談還讀懂了什么（教師隨機板書） （ 3）本文寫作順序（板書：等待丈夫 rarr。） 2．介紹作者及時代背景 本文作者是俄國作家列夫 ?托爾斯泰。 四、師生互動活動設計 3 （一）教師活動設計 啟發(fā)，談話，激發(fā)學生學習興趣，引導學生自主學習課文，教師穿插感情描述，感情朗讀課文。 （四）美育滲透點 2 體會窮人夫婦的心靈之美。 2．理解重點句 （ l）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。展開想象，編故事以升華情感。 3．認真觀察課文插圖，發(fā)揮想象，表述練習。他的作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。讀完這部分內容，你有什么感受從哪些地方體會出來 （①感受到桑娜家境貧困、生活艱難。）教師適時出示重點語句投影片、引導學生自讀自悟，適時點撥，可從以下幾方面說出。） （ 2）朗讀這部分內容，注意要表現(xiàn)出桑娜的善良。撫養(yǎng)孩子成人這不是簡單的接濟、施舍，這是多么艱難而漫長的路啊。如敲了敲門、一次又一次地敲門、猛地推開門。只見七個小腦袋排成一排，其間兩個淺黃色頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在
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