把鐵路修到拉薩去教學設計(更新版)
【正文】 設計意圖：文本中呈現的嚴峻現實與學生生活實際相去甚遠，突破難點的關鍵的體驗，圖片資料的價值，在于形象大于思維。（學生自學勾畫，小組討論交流） 五、想象情境，領悟內涵 出示句子：把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事。 （ 3）將收集到的有關西部大開發(fā)的資料，講給同學聽。為了造福廣大人民，促進各民族共同繁榮發(fā)展，2024年，黨中央作出了指示： （揭題，讀題）──《把鐵路修到拉薩去》。 ，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。有感情地朗讀課文。拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通，文化交流帶來了重重困難，是全國唯一一座未通火車的城市。 （ 2）建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。這句話是──把鐵路修到拉薩去！ 四、直擊重點，自學探究 過渡：是啊，要把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！在修建過程中，建設者都遇到了哪些困難，是怎樣克服的？自讀課文，勾出課文相關語句，聯系實際或資料進行批注，小組交流。 ②補充資料，深化認識：課件《生命禁區(qū)的早晨》。本環(huán)節(jié)抓住兩個片段輻射開去，把朗讀、想象、體驗、感受以及情感的升華結合起來，引導學生細讀課文，披文以明理，體驗以入情，更具有震撼人心的力量
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1