【正文】 ，將自己特別的愛(ài)給這些特殊的孩子，由于他們更需要教師專(zhuān)心往庇護(hù)，往關(guān)愛(ài)。我分析自己失敗的原因，每個(gè)孩子都有各自的特點(diǎn)，只有找到他們的 “ 要害 ” ，才能 “ 戰(zhàn)勝 ” 他們。在我和同學(xué)們的共同鼓勵(lì)下，他的表現(xiàn)越來(lái)越好。每當(dāng)想起這句話，我就會(huì)深深的體會(huì)到作為一名人民教師的神圣職責(zé)，我也時(shí)時(shí)以這句話作為自己的座右銘，警醒著自己的工作。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真 ，即使是頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛(ài)護(hù)他們的角度去教育他們，他們都會(huì)變成很有出息的人材。 教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為 “ 師愛(ài) ” ，是師德的核心，即 “ 師魂 ” 。 我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。其中一個(gè)共性的 `要求就是，無(wú)論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會(huì)上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對(duì)象上。 好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，如果不經(jīng)常處于學(xué) 習(xí)狀態(tài)，就會(huì)落后。搞教育不能跟風(fēng)走，搞形式主義。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。師德是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，優(yōu)良革命傳統(tǒng)的組成。同志在全國(guó)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上，教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書(shū)育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，其在未成年人思想道德建設(shè)中的作用。教師在傳播人類(lèi)文明，啟迪人類(lèi)智慧，塑造人類(lèi)靈魂，開(kāi)發(fā)人力資源著的，關(guān)鍵的作用。辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。同志指出，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生，要在思想政治，道德品質(zhì)，學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上以身作則，自覺(jué)率先垂范，這才能真正為人師表。民族素有崇尚師德，弘揚(yáng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。 一、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn) 作為一名教師，在政治思想方面，長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。師生關(guān)系融洽，學(xué)生心情好、情緒高，學(xué)習(xí)積極性高，就是 “ 親其師、信其道 ” 的師愛(ài)效應(yīng)。讓我們從自身做起，給學(xué)生一個(gè)美好的印象吧 ! 四、更新觀念，不斷進(jìn)取 大家都知道知識(shí)的更新是日新月異的，教師要成為學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獲取知識(shí)，訓(xùn)練能力，發(fā)展智力以及思想情操受到良好的熏陶，要讓學(xué)生自己去感受，去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐。所以，要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。就這一點(diǎn)而言，在三百六十行中，只有教師職業(yè)才可以用 “ 蠟燭 ” 來(lái)加以形容，道理就在于此，這也正是這個(gè)職業(yè)的崇高之處。 各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。教育工作不應(yīng)是為教書(shū)而教書(shū)，更要以人為本、教師育人，學(xué)生把幾年、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命，浪費(fèi)別人的生命時(shí)間就是罪過(guò)。而師愛(ài)則是師德的靈魂。 熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。 在培育等待每一朵花開(kāi) 放的時(shí)候，我時(shí)常會(huì)想起我畢業(yè)即將走上工作崗位時(shí)，我的老師的臨別贈(zèng)言：“ 每個(gè)孩子都是家庭的?？春托腋Ｋ?，在你成為教師走上講臺(tái)的時(shí)候，一定要善待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)家庭都能體會(huì)到幸福與溫情 ” 。為了讓這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上隊(duì)伍，我首先從他的作業(yè)抓起，讓同學(xué)們來(lái)監(jiān)視他的作業(yè)上交情況：假如連續(xù)三次表現(xiàn)好，就在他的作業(yè)本上貼上一個(gè)小星星；假如一節(jié)課舉三次手，就加一分。一開(kāi)始，我也覺(jué)得很棘手，面對(duì)他們的無(wú)理取鬧，我采用說(shuō)服教育這一 “ 軟 ” 手段，不起作用；嚴(yán)厲批評(píng)，照樣無(wú)濟(jì)于事。 三、特別的愛(ài)給特別的你，撫慰一 朵朵傷心的花?，F(xiàn)在孩子的思想已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的波動(dòng)，我必須首先從調(diào)整她的心態(tài)進(jìn)手，引導(dǎo)她走出這一思想的低谷。可這個(gè)孩子又是一個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的孩子，看到別的孩子比他學(xué)習(xí)好，他心里又非常的不服氣。 教育需要愛(ài)心，學(xué)生渴看關(guān)愛(ài)， “ 教惟以愛(ài)，學(xué)惟以篤 ” ，我們要用 “ 海納百川 ” 的寬廣胸懷，往接納每一個(gè)學(xué)生，細(xì)心的庇護(hù)每一個(gè)學(xué)生。 教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。不 “ 省 ” ，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿(mǎn)，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。 “ 一日為師，終身為父 ” 是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。反之，如果他們感覺(jué)到你沒(méi)有愛(ài)生之心，他們就會(huì)對(duì)你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，這樣的話，無(wú)論你怎么苦口婆心，他們也不會(huì)接受你 。因而要樹(shù)立較強(qiáng)的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感。重德培養(yǎng)，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的關(guān)鍵。這就要求教師重視業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，不斷 “ 充電 ” ，并且學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)信息時(shí)代的教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，教師的職能也由 “ 教 ” 轉(zhuǎn)變?yōu)?“ 導(dǎo) ” ，推動(dòng)教師去開(kāi)拓創(chuàng)新，發(fā)展自己。由于擔(dān)任學(xué)校總務(wù)工作，雜務(wù)繁多，狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì)還可以，考試考核我都能 應(yīng)付，逐漸放松了對(duì)專(zhuān)業(yè)的鉆研，尤其要求其他教師備課，自己卻不能堅(jiān)持備課，學(xué)生作業(yè)批改不太及時(shí)，教學(xué)業(yè)務(wù)上有所退步。首先、要更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)學(xué)生，尤其要熱愛(ài)差生和后進(jìn)生。當(dāng)他們思維活躍、思維幼稚、活躍吵鬧、工作無(wú)聊的時(shí)候，我會(huì)不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習(xí)慣視為 “ 不懂事 ” 。 師德培訓(xùn)反思及感悟【篇 10】 師德建設(shè)必須以 “ 熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人 ” 為核心， “ 學(xué)高為師、身正為范 ” 是我們應(yīng)該遵守的基本準(zhǔn)則。 ” 反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們只知道教書(shū)而不知道育人，那么，只能稱(chēng)其為“ 教書(shū)匠 ” ，所謂 “ 人類(lèi)靈魂工程師 ” 也是空有其名。 “ 人非圣賢，熟