【正文】 種子萌芽生長，必須經(jīng)過黑暗中的掙扎才會有破土而出時的第一縷光亮；蛹破繭而出，必須經(jīng)過苦苦掙扎才會有彩蝶的翅膀美麗如畫。 自我提示法：找?guī)讖埿】ㄆ?，上面寫專心聽講、不要走神、等放在平時常看得見的地證詞如文具合時書桌上，家里的寫字臺上 墻上等這樣無論上課聽講還是回家做作業(yè)都可以提醒自己別走神。 對此，我們可以要求學生必須養(yǎng)成作題或作業(yè)后檢查的習慣，在學校如此在家也必須如此。 當然，在我們的教學過程中我們也發(fā)現(xiàn)了我們學生的一些心里問題。協(xié)助教師、幫助同學做好心理健康教育疏導工作。為開發(fā)學生心理潛能，提高全體學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生積極向上的心理品質(zhì)，努力培養(yǎng)學生健康心理發(fā)展的個體品質(zhì)與群體氣質(zhì)。如果每名同學都能真正擁有一個健康、充實、向上的今天，就一定會擁有一個成功、輝煌、幸福的明天。心流感的具體表現(xiàn)很多，就不一一列舉了。高雅的文學不愛問津，低俗的小報愛不釋手。 它在青少年中的具體表現(xiàn)是： 情感混亂：他們可以為電視劇淚流滿面，卻將親人的好心叮囑斥為羅嗦 。 各位同學，讓我們在關注身體健康的同時，一起來關注心理健康，做一個全面健康的人，共同營造健康的校園、和諧的校園。 那我們怎樣做才能擁有健康的心理 ? 首先，要正確認識自己，不要自卑，不要自負。 (2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜 。開誠心，布大度。所以作為中學生一定要關注心理健康問題，學會正確認識、 合理調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)。 適應不良：對學校的各種科目都不喜歡，對學校生活不適應，學習困難。謝謝大家 ! 心理健康主題國旗下講話稿篇 4 同學們、老師們： 學習是一項艱苦的腦力勞動，在學習過程中難免會遇到許多困難和挫折，所以我們要取得優(yōu)秀的學習成績，掌握更多的科學文化知識，沒有意志，沒有不屈不撓的向上精神是不可能的。要正確面對挫折或失敗，再漫長的 路總有盡頭，再絕望的事總有希望，要相信失敗是成功之母，飽經(jīng)風霜、歷經(jīng)坎坷的人比一帆風順的人更能忍受挫折，更能有所作為。有的人感到孤獨寂寞，意志消沉，整天無所事事，迷戀網(wǎng)吧，厭學 情緒嚴重 。這些都不能算是心理健康的學生。甚至有些學生對自己無法彌補的缺陷，也能安然處之，有時還會自我安慰。 。 學生的主要任務是學習，心理健康的學生首先是能夠?qū)W習的，能在學習中獲得智慧和能力，并將學習得來的智慧和能力用于進一步的學習上面。如果在適當?shù)臅r 候表現(xiàn)自己的善意，對交朋友，少數(shù)敵人，心情自然會變得平靜。如運動、睡眠、看書等，等到心境平衡時，再重新面對自己的難題。 那么，如何讓自己的心理更健康 ?我們從下面幾點來注意： ：有些人做事要求十全十美，對自己要求近乎吹毛求疵，往往因為小小的瑕疵而自責，結(jié)果受害者還是自己。 ” 可是你健康不應是指體格健壯與否，還應包括心理在內(nèi)的健康。 ：在生活受到挫折時，便應該暫時將你的煩惱放下，去做你喜歡做的事。 ：我們經(jīng)常被人排斥是因為人家對我們有戒心。 第一個方面是學習。因為大部分心理健康的學生都是能在學習中獲得自我滿足感，從而不斷增強自信心。 第三方面是自我認識： 心理健康的學生，不但能了解自己，而且能接受自己，接納自己的不足和缺點，并努力謀求自己的最佳發(fā)展。例如：有些學生沉迷電腦游戲，沉迷虛擬世界里，對現(xiàn)實的學習和生活都不感興趣。在我們的周圍，有的人脾氣暴躁，常常無端發(fā)火，因瑣碎小事甚至與人爭吵 。要相信自己，天生我材必有用，每個人都有自己的優(yōu)點，不存在差學生，只存在有差異的學生。 各位同學，讓我們在關注身體健康的同時，一起來關注心理健康，做一個全面健康的人，共同營造健康的校園、和諧的校園。 心理不平衡：如果同學成績比自己好、比自己有錢或穿得好就不舒服，總覺得別人對自己不公平。也有 5%的學生從測試量表看來存在一定程度的心理問題。 用寬廣心胸待人。今天國旗下講話的內(nèi)容是：小學生心理健康 什么是小學生心理健康的標準呢 ? (1)具有良好的認識自己，接納自己的心態(tài)意識 。道德觀、價值觀和良好的行為規(guī)范。多給別人力所能及的幫助，送人鮮花，留已芬香，多尊重別人，多體諒別人，多聽取老師、父母、同學的意見，良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，經(jīng)常真誠地對人微笑，真誠地微笑充滿著你的自信，表示著你的禮貌和對別人尊重。它像其它流感一樣迅速傳染著，衍生著，使人們寧愿將精力和熱情全部付諸網(wǎng)絡的虛擬空間，也不愿對現(xiàn)實給以一個真切的表情和行動。小道消息等無聊事記憶猶新、津津樂道，單詞等有用事含 糊混淆、無心記憶 。越是要好的同學越是幫助他掩飾缺點，任其自我損害和下滑。有人說：從你的今天就能看到你的明天。因此，我校在開展心理健康教育工作中，按照相關的要求，成立了以校長為組長，主管主任為副組長的心理健康教育領導小組，積極開展心理教育研究。 第四，每個班級創(chuàng)辦了由 3— 5 名學生和小干部組成的 “ 心靈互動小組 ” 。立足實際，切實搞好心理健康教育工作。馬虎即然是習慣那就可以養(yǎng)成不馬虎的習慣。 除此之外，我們還要幫學生克服 “ 走神兒 ” 的毛病。那么就獎勵一下自己：看會兒電視或聽一段音樂；相反，如果由于 分神而使計劃落空，那你就 該毫不留情地懲罰自己做不愿做的事，如干家務或跑樓梯等。眾所周知，一個心里裝著假丑惡的人，無論他的體格怎樣強壯，他也不會是一個健康的人，因為他的心理不健康。他們不驕傲自大，也不自輕自賤，對人總是言而有信，善氣迎人。 同學們，無論你在何時，都要學會關注自我，不僅要關注自身的身體成長，更要關注自己的心靈成長。心起步正是為了幫助同學們呵護心靈小樹而創(chuàng)造的，它在知行樓二樓，那里有一條溫馨的心理長廊，盡頭是那 “ 柳暗花明又一村 ” 的心起步心理室，一方小天地，來到那里，便會覺得心曠神怡，走進心理室，溫暖如家，心理老師親切如友人。我愛我，用陽光照亮世界 ” 。 ⑦ 能保持良好的人際關系 。 這 10 條中，有偶爾不符合的，也正常，但是不能一直不符合，例如第 9 條， “ 在不違背集體意志的前提下，有限度地發(fā)揮個性 ” ， “ 在不違背社會規(guī)范的情況下，個人基本需求能恰當滿足 ” ，這一條看似道德紀律要求，其實反映的是人的社會化問題。就像感冒發(fā)燒一樣，出現(xiàn)心理問題是很平常的事情。在積極的干預下有治療效果，但損害基本上是不可逆的，需要長期治療和社會監(jiān)護，例如精神病。自己感到有些困惑，感覺擺脫不了，也一樣可以找學校心理老師。同學們，讓我們積極行動起 來，愛自己，愛他人，呵護心靈，共同成長。即分析自己的學習特點和學習現(xiàn)狀。先復習后做作業(yè)，做作業(yè)之前先復習今天學的內(nèi)容，總結(jié)出重點，然后再做作業(yè)。那么，我們?nèi)绾慰朔荚嚱箲]的心理呢 ? 做好考前準備，如文具、草紙、墊板等。 有的時候，有的家長或老師太在意考試的分數(shù)了 。有些是由于主觀原因造成的，如有的青少年受到引誘，威脅，自己意志又不夠堅強而做了錯事等。 人與群居，物以類聚，人在生活中離不開交往，我們要學會與人交往，要從以下幾方面做起： 學會尊重別人 在人與人的交 往中，尊重他人是最基本的禮貌要求。