北師大版七上第20課三國鼎立局面的形成(更新版)
【正文】 學(xué)會運(yùn)用評價(jià)歷史人物的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生評價(jià)歷史人物的能力。 四、 教學(xué)理念和教學(xué)方式 遵循課程 改革者基本理念，師生平等參與教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本，改變學(xué)生被動接受知識的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生始終積極 地參與教學(xué)過程，給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)、研究問題的環(huán)境。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力： 知道三國鼎立形成過程中的重要人物曹操、諸葛亮；通過正確評價(jià)曹操，進(jìn)一步培養(yǎng)評價(jià) 歷史人物的能力，并能真正理解歷史 人物與小說人物的區(qū)別。 了解三國的主要史實(shí)是本課的重點(diǎn)，本課的難點(diǎn)是：初步掌握評價(jià)歷史人物的方法，并樹立對國家分裂與統(tǒng)一的正確認(rèn)識。 第 20 課 三國鼎立局面的形成 教學(xué)設(shè)計(jì) 所屬學(xué)科或領(lǐng)域： 歷史 適于的學(xué)段 /年級：北師大版七年級上冊 一、教材分析 本課是本冊書第三單元“政權(quán)分離與民族匯聚”中的第一課。兩個子目按時間和事件先后順序安排，并有著因果聯(lián)系。 三、教學(xué) /學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn) 本課課程標(biāo)準(zhǔn)：了解三國鼎立的史實(shí)，屬于知識掌握的識記層次要求。 再一次認(rèn)識割據(jù)戰(zhàn)爭給人們帶來的巨大災(zāi)難，明確統(tǒng)一是一個國家發(fā)展的必然趨勢。主要有相關(guān)重要人物、事件，如：曹操、諸葛亮；官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國的形成、名稱、位置。 2．多媒體展示問題：（ 1）在北方群雄中實(shí)力最強(qiáng)的是袁紹，不是曹操，但最終完成北方統(tǒng)一大業(yè)的卻是曹操，曹操究竟有何德何能以弱勝強(qiáng)統(tǒng)一了北方呢？然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 5分鐘左右，并在小組內(nèi)交流。） （ 4）自由論壇：說 說你心目中的曹
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